单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：教师是课堂教学的引导者,而学生则是课堂教学的主体.如何充分有效地发挥教师主导者和学生主体性的作用,是打造数学幸福课堂的关键,也是构建有效数学课堂的关键.

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：幸福课堂首先是有效教学,教师应采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性,让学生在愉悦的心情中主动参与学习,从而获取大量真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：关注学生在数学课堂中的幸福感，是对于学生本真追求的一种肯定和顺应，也是促成学生自主建构知识的需要。生活教育，让学生亲近自然；简约教学，让学生摒弃繁冗；生态课堂，让学生贴近本源；关注学情，让学生走向共生。作为一种心理体验的幸福感，应用于数学课堂，首先要将学生的学习能力与知识的逻辑体系联系起来，在以上因素的相互作用与推动下，合力打造幸福的数学课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：教师用赏识的目光看每一个孩子，用赏识的语言激励每个学生。发现回答问题有创造性，有了新发现，新见解的孩子应该及时给予表扬。让学生在这些赏识的话语中感受温暖，享受快乐，同时教育学生自己快乐时，要把快乐与别人分享，形成和谐、宽松、开放、充满活力的氛围。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：好课不是上出来的，而是备出来的。备课更能体现一个教师的态度和创造性。如果将课堂教学视为冰山，那课堂实施是露出海面的一小部分，而课前准备设计则是不可见的大部分。仅以课堂实施来评价一节课是不完整的，科学的课堂教学评价应特别关注课前准备设计这一更富创造性的过程。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：好课不是上出来的，而是备出来的。备课更能体现一个教师的态度和创造性。如果将课堂教学视为冰山，那课堂实施是露出海面的一小部分，而课前准备设计则是不可见的大部分。仅以课堂实施来评价一节课是不完整的，科学的课堂教学评价应特别关注课前准备设计这一更富创造性的过程。