单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：把语文的学习内化为自己生存的需要，进而塑造心灵，健全人格，培养高尚的情感，让学生学会做一个有主见的人，一个有追求，有理想的人，一个坚持自己立场的人。这样的课堂学生是课堂的主人，学生学有所乐，学有所获，学生是幸福的。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：“参与”是互动的基础，只有“参与”才能“互动”。“参与”和“互动”构成了实现情感评价的有效落脚点。参与、互动越多、越积极，感性体验就越强烈，主体意识就越强，情感评价的效果也越明显。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：赋予生命的内质和灵魂，我们应当尝试着以自主合作探究作为课堂教学的导向，将高效课堂逐渐演绎成为学生精神满足和心灵愉悦的幸福课堂，凸显新课程的优越性和价值性，同时也是与素质教育的实施相适应，与教育质量的提升相吻合的。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：让学生在课堂上感受语文的魅力、文化、素养。从根本上熏陶孩子感染孩子，让学生感受到幸福教育！

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：我们都应该提倡心与心的交流，情与情的沟通，让学生浸润在情感里，关爱中，那么他们得到的幸福才是真实的，积极的。适时的赞誉、激励、启发和真诚的告诫，都是情感交流的良方。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：放飞自己思维的课堂。让孩子在轻松的环境中去思考，才能拓展思维的广度深度，才能让学生成为思维的主宰者，并享受思考和创新的乐趣! 回复