单位：哈尔滨市阳明小学校   作者：高淑宏

详情评论： 本次活动结合学生日常表现，选择了有代表性的几个学习生活照片，通过学生观察，交流，感受到合作的重要，从而达到了本次活动的教学目标。 班会课的参与性在这堂课中得到了充分体现。学生在每一个活动环节当中，都是主动参与，学生参与度高，通过做游戏，学生的个性和创造性得到了充分体现，今天这个舞台已经完全属于学生，成为学生展示自我的舞台。 总之，整个活动过程是完整的，活动的主题是明确的，把握了合作的重要这个核心，学生在活动过程中每个阶段的态度和表现是积极的，达成了寓教于乐的目的。

单位：哈尔滨市通达小学校   作者：徐欣

详情评论：这节德育实践课环节清晰，在课堂伊始，让学生观察图片，初步谈感受，接着让孩子们看视频，再一次让孩子感受合作有多么重要，此外，教师还设计了游戏环节，游戏的目的就是让学生在玩中学，在学中玩。让学生在游戏活动中学到合作的好方法，亲身感受合作的力量，感受合作过程中的快乐。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：一名幸福的小学数学教师应把微笑挂在脸上，尽管有时碰到了很不顺心的事，一笑解千愁，苦中作乐是情绪健康的人最大优点。教师是学生的榜样和朋友，学生学会了教师的幽默风趣，滴水穿石，让微笑成为一种习惯。让每个人寻找幸福指数，让教室充满欢歌笑语。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：在数学课上，有很多学生不敢举手，回答问题也是细声细气，发现大部分学生是因为怕在老师和同学面前丢脸，怕答错被老师责怪，被同学笑话。现在要求教师用赏识的目光看每一个孩子，用赏识的语言激励每个学生。一个不会使用大拇指的民族从教育角度看是一种悲哀，为孩子让我们经常竖起大拇指。发现调皮的孩子今天坐端正了，数字写好些了，应竖起大拇指说：“有进步，值得表扬”。发现回答问题有创造性，有了新发现，新见解的孩子。应竖起大拇指笑眯眯说：“你真聪明，了不起，将来一定是个数学家。”对主动自学的孩子说：“你们都是好样的，是别人的好榜样。”学生积极投入的样子应及时说：“你们就像是我的孩子，教你们是我最大的快乐”。对做作业有困难的学生说：“不懂的来问我，老师很乐意帮助你！”?如合作评价：“火眼金睛组声音真轻呀!”“小小数学家组动作真快呀!”“能接纳别人见解的小组，才是最有合作精神的小组”让学生在这些赏识的话语中感受温暖，享受快乐，同时教育学生自己快乐时，要把快乐与别人分享，形成和谐、宽松、开放、充满活力的氛围。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：一名幸福的小学数学教师应学会赏识孩子，赏识孩子自己的心态是快乐的，自然有益健康。赏识教育是教孩子“学说话、学走路”的教育。教孩子“学说话，学走路”的过程，蕴含了世界上最快乐、最有效的教育奥秘，教师百分之百相信班里的孩子行，承认差异，允许失败，只问播种，不问收获，只求付出，不求回报的无私的爱！有学者认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”??

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：幸福课堂的幸福包含两个层面：教师有兴趣地教，即趣教；学生有兴趣地学，即趣学。趣教指教师自身对教学活动感到兴致勃勃，并让教学活动变得有趣味，它是教师自身工作价值意义和职业幸福追求的需要。幸福是趣学的前提和手段，幸福是趣教的结果和目的。二者相辅相成，辩证统一。即语文学习既立足于儿童特点，又立足于语文学科特点。语文幸福课堂是师生自然轻松地教学和学习的场景，语文学习是一种享受，语文教学也是一种享受。