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  • 资源标题:《记叙文作文教学之让选材丰富新颖》课前微视频+教学实录

    单位:哈尔滨市道里区教师进修学校   作者:王兰

    详情评论:蔡老师指导学生围绕《窗》进行发散思维,产生一系列联想,由具体到抽象,让学生写作思路得到充分拓展,使学生写作时不再无话可说,不再搜肠刮肚。

  • 资源标题:围绕语文学科的核心素养 讨论如何构建幸福课堂

    单位:哈尔滨市道里区教师进修学校   作者:孙天经

    详情评论:思维发展与提升是语文核心素养之一。语言的发展与思维的发现相互依存,相辅相成。因此,思维发展与提升也是语文核心素养的重要组成部分,是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。 能获得对语言和文学形象的直觉体验;能在阅读与鉴赏、表达与交流,梳理与探究活动中运用联想和想象,丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解,丰富自己的经验与语言表达,能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学形象,并能有依据,有条理的表达自己的观点和发现等……有了这些积累,学生自然能提升语文学习兴趣,进而实现幸福学习,幸福课堂。

  • 资源标题:围绕语文学科的核心素养 讨论如何构建幸福课堂

    单位:哈尔滨市道里区教师进修学校   作者:孙天经

    详情评论:   文化传承与理解是语文核心素养之一,要使学生能继承中华优秀传统文化,理解、借鉴不同民族和地区文化的能力;以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。   语言文字是文化的载体,又是文化的重要组成部分。学习语言文字的过程,也是文化获得的过程。通过语言文字的学习,实现文化的传承与理解是语文核心素养的重要组成部分,也是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。   应该能借助语言文字,体会中华文化的博大精深、源远流长,继承中华优秀传统文化,理解并认同中华文化,形成热爱中华文化的感情,提高道德修养,增强文化自信;能借助语言文字的学习,初步理解、包容和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的文化,尊重多样文化,吸收人类文化的精华;能关注并积极参与当代文化传播与交流,在运用祖国语言文字的过程中,提高自己的文化自觉,初步形成对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识,树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。 有了以上的认识,学生就能带着兴趣学习,才能实现真正的幸福课堂。

  • 资源标题:围绕语文学科的核心素养 讨论如何构建幸福课堂

    单位:哈尔滨市道里区教师进修学校   作者:孙天经

    详情评论:   文化传承与理解是语文核心素养之一,要使学生能继承中华优秀传统文化,理解、借鉴不同民族和地区文化的能力;以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。   语言文字是文化的载体,又是文化的重要组成部分。学习语言文字的过程,也是文化获得的过程。通过语言文字的学习,实现文化的传承与理解是语文核心素养的重要组成部分,也是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。   应该能借助语言文字,体会中华文化的博大精深、源远流长,继承中华优秀传统文化,理解并认同中华文化,形成热爱中华文化的感情,提高道德修养,增强文化自信;能借助语言文字的学习,初步理解、包容和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的文化,尊重多样文化,吸收人类文化的精华;能关注并积极参与当代文化传播与交流,在运用祖国语言文字的过程中,提高自己的文化自觉,初步形成对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识,树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。 有了以上的认识,学生就能带着兴趣学习,才能实现真正的幸福课堂。

  • 资源标题:《杨子荣打虎》教学实录

    单位:哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者:陈春蕾

    详情评论:学生课堂表现出色,教师调动了学生学习的积极性,课堂效果很好

  • 资源标题:《渔童》教学实录

    单位:哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者: 付帅

    详情评论:本节课教学重点突出,教学目标明确,问题设计贴近学生实际。课堂效果好