单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：课堂是学校教育的主阵地，肩负着学校教育的主要使命，不仅要系统传授学生文化科学知识技能，还要全方位呵护学生健康幸福成长。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：教师要通过让学生自主探究来组织教学，引导学生积极参与、主动探索，为他们创设动脑、洞口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考、解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是活跃的心智活动，而不是硬灌。学生由被动的接受变为主动要学，这才是幸福课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：幸福课堂的核心就是要让学生成为参与者。而创设幸福课堂的关键在于教师。教师对课堂教学的设计和组织决定了幸福课堂的成败。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：语文教育是提高审美素养的重要途径,要让学生在语言文字运用到学习中受到了美的熏陶培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，让孩子们在感受到快乐幸福的课堂,与学生共享幸福语文课堂,在尝试快乐语文的策略时,要打心底爱语文,不断提高自身素养,用自己的专业魅力影响学生,全身心的投入教育教学中。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。《九年义务教育语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨敏毅

详情评论：幸福的课堂教学活动中，教师要充分发挥学生的主体性，创设良好的学习氛围，要面向全体学生，学生乐于合作，积极探索。不仅提高教师的教学能力，还促进学生的学习。让教师能幸福的教，学生能幸福的学。