单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：教学中以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。在此过程中教师则不仅仅是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：课堂教学过程中努力营造生动活泼的学习气氛，最大限度地提高学生活动的自由度，大胆放手，让学生尝试，使每一个学生成为学习的参与者，探索者和发现者，让学生真正成为学习的主人。能够让学生的个性得到张扬，心灵得以放飞，使课堂摇曳多姿，精彩纷呈。苏霍姆林斯基说过，"老师要像春风一样对待学生"，所谓"春风化雨，润物无声"，以平等、真诚之心对待学生，以民主、尊重的方式接纳学生。宽松和谐的课堂活跃而恬静、热烈而持重、严谨而民主，人人地位平等、人人善于发问、人人勇于创新。用心发掘学生的个性、情感和天性，在此基础上进行教学，就打开了教学的生命之源，才能培养出一批充满灵性，富有创造力，充分展现个性的学生。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：通过学习，使我更新了自己已有的教学理念，明确了幸福课堂应该达到的教学目标，明白了教学内容与教学过程的设计等应该参照和标准，理深层次地请诠释了幸福课堂的含义及标准。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：通过学习我明确了：在课堂中要坚持育人导向，以学生发展为本，突出学生主体地位，从学生的学习出发，促进学生核心素养的发展，全面提高学生语文素养，继承和发扬中华优秀文化传统，体现社会主义核心价值和引领作用，关注每一个学生的幸福成长，要全方位构建语文幸福课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：通过学习《道里区小学语文幸福课堂评价标准》让我们更加明确了什么样的语文课堂才是幸福的，也为我们今后的语文教学指明了方向。

单位：哈尔滨市尚志小学校   作者：那赛花

详情评论：本课注重了学生年龄特点，整节课中穿插了学生喜爱的游戏及环节，学生汇报时多角度地说明了生活中与他人合作的重要性以及如何与他人进行合作，教学效果好。