单位：哈尔滨市群力兆麟小学校   作者：卢安然

详情评论：通过完整的语境带动语言学习， 不仅让学生知道语言使用的情境，还培养了学生在语境中猜测语义的能力。这样的教学方式在只重视语言学习的基础上，更加关注了文本内容的学习，使学生的获取、处理信息能力得到大大增强，学生通过教师设计的问题，在教师的指导下去观察图片、感受语言和进行语言模仿表演训练，使学生的听说能力得到充分训练，改变了灌输、被动的英语学习方式，大大地提高了英语教学效益。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：苏丹

详情评论：苏丹老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：党琪

详情评论： 纵观党老师的整堂课，她的语音课着眼于学生长期语音拼读能力的发展，以师生活动为载体，实现课堂的自主化、生活化、情感化，培养学生包括思维能力、口语表达能力在内的综合能力素质，培育学生灵性，完善学生个性，构建和谐的智能课堂。

单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者：沙剑

详情评论：通过短短的40分钟，学生已经能将学习内容正确的输出和表达，并能结合自己的实际生活达到较熟练的运用，这足以说明学生在本课中的学习效率是非常高效的。教学活动具有层次性，教学环节层层递进，不显突兀。学生在教师设计的活动中逐步地习得语言知识和语言技能。