评论人：王初锐

2016-12-27

受益匪浅，课堂效果明显，只是结构合理，难度有梯度，只是螺旋上升，对学生评价到位，充分体现幸福课堂效应

评论人：海峰

2016-12-27

真的不错，教学设计符合学生的成长和认知要求，知识梯度螺旋上升

评论人：姜兆森

2016-12-23

学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

评论人：王子壮

2016-12-21

教学重点突出，教学过程完整，充分尊重学生在课堂上的主体地位。

评论人：史洪影

2016-12-21

环节紧凑，构思精细，概念清晰。

评论人：冯同军

2016-12-19

教师构思精细，尊重学生的主体地位，利用电教手段结合生活中的实例，巧妙的解决了本课问题。

评论人：张迪

2016-12-16

教师备课充分，课堂构思精细，从学生的实际生活出发，充分调动了学生的学习热情

评论人：孟庆丽

2016-12-16

教师备课充分，有效利用网络资源。教学过程环环相扣，充分调动学生的积极性

评论人：王鹏

2016-12-13

教师课前构思非常细致，缜密，知识点层层递进，很好。

评论人：陈大伟

2016-12-13

教学设计细致，丰富，内容步骤详细，充分调动学生思考和参与

评论人：陈冬梅

2016-06-01

教师能从生活实际出发引导学生理解点的轨迹，把抽象的数学知识直观化，收到了良好的教学效果

评论人：陈冬梅

2016-05-22

教师能从生活实际出发引导学生理解点的轨迹，把抽象的数学知识直观化，收到了良好的教学效果