评论人：徐玉华

2021-12-16

教师运用直观演示、实验操作，对比交流体积的意义，由感性认识上升到理性认识，突出重点。运用迁移类推，理解体积单位的意义，举例、观察、感知、操作、思考、想象，建立空间观念，突破难点。

评论人：李忠华

2021-12-13

教师巧妙设计问题，促进学生主动思维，充分调动学生学习的积极性，使学生主动探求知识，注定动脑思考，获取知识。