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评论人：钦晓楠
2021-12-09
本节微课活动，能够结合小班幼儿年龄特点，注重提高感知物体形状和空间关系能力的这一关键期，抓住幼儿的数学核心经验的要点，拓展好玩多变的趣味游戏。活动中语态亲切自然并带有启发式的追问，通过直接感知、实际操作、亲身体验中，将幼儿带入纸牌游戏中，创新游戏玩法，促进幼儿多方面能力的获得。
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评论人：徐佳欣
2021-12-09
本活动环节清晰层次分明，教师在启发式的交流中，帮助幼儿梳理经验，引导幼儿进一步探究，以获得系统的知识。同时，家长加入极大地丰富了幼儿的经验，使连纸牌的游戏更有乐趣，亲子合作让孩子更加积极主动，孩子在浓浓的亲情中感受乐趣。
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评论人：陈晨
2021-12-09
在疫情的特殊时期，能够利用线上亲子活动形式开展居家活动，内容设计生动有趣，材料贴近幼儿生活。目标设定准确，创意新颖！能变换多种游戏玩法，使幼儿乐在其中，对形状有了进一步的认识。
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评论人：王海婷
2021-12-09
本节微课活动，教师能够深入挖掘《指南》五大领域中科学方面有关于“形状”这一关键词对幼儿的教育价值，寓教于乐，微课形式生动有趣，并基于小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，用多种形状的纸牌吸引幼儿参与的兴趣，创意设计新颖！整体活动目标确立准确，教师有自己的个人风格，教态亲切自然、微课整体流程顺畅。！
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评论人：历晓明
2021-12-07
本节微课活动，教师能够基于小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，抓住疫情居家生活的教育契机，利用家中常见可取的材料和资源，进行简单的材料制作。通过融入不同形状的图案进行游戏，引导幼儿在实际操作中感知和区分纸牌上的不同图案。教师在活动延伸部分给予了幼儿自主选择材料和自创玩法等方式，接纳和尊重幼儿的个体差异，运用开放式、启发式的语言促进幼儿进行深度思考！
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评论人：王萍
2021-12-06
《指南》中指出：3-4岁幼儿能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。本节活动教师能够根据小班幼儿提高感知物体形状和空间关系能力的这一关键期。结合年龄特点和兴趣爱好，引导幼儿与家长自制纸牌并融入不同形状的图案进行亲子游戏，鼓励幼儿积极思考、主动探究。结合五大领域的内容创设了这个教学活动，进一步促进幼儿直接感知、动手操作、亲身体验，创意地进行多种纸牌游戏！
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