评论人：梁文齐

2016-12-20

通过生动有趣的图片导入新课，用对话的形式展开本课，注重对学生朗读的指导。

评论人：战吉华

2016-12-20

在这个教学过程中，学生主动参与教学活动，在说话、朗读、想象、质疑、争辩中情有所感，理有所悟，语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合，融为一体。

评论人：毕丹

2016-12-18

首先，这节课的思路非常的清晰。课文中小鹰共和老鹰学了三次飞行，第一次是飞到大树的上面，第二次是飞到大山的上空，第三次是飞到白云的下面。老师就是以小鹰三次学飞行时的情况为思路展开教学的，一层一层逐步深入，最后引出课文中所蕴含的深刻道理：人外有人，天外有天，学无止境，做到了使学生在轻松的学习中受益。 其次，在教学中，教师引导学生不离读书，用朗读方法的多种形式，加深了学生对课文的理解，读中求懂，读中获得读的能力，读贯穿本课始终，读的方式多，在读中体会老鹰的三句话，从而让学生明白老鹰引导小鹰不断飞越新的高度的原因，突破了教学难点，也让学生懂得了学无止境的道理。 第三，教师在教学中创设了一定的情境，激发了学生对本课的学习兴趣，以学生的体验为基础展开教学，使学生畅所欲言。一年级学生课堂上比较好动，注意力不能长时间集中。怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。本次教学时，老师问学生你已经学会了什么？用“已经”说一句话，并让孩子来喊出声来，极大激发了学生的学习兴致。便于学生理解和体会小鹰当时说话时的心情，有助于学生读出小鹰喊起来“我已经会飞啦！”这句话该有的语气。

评论人：李丽波

2016-12-18

由浅入深，引导学生明白学无止境的道理。

评论人：菅秋香

2016-12-12

学生通过本科的学习明白了学习无止境的道理。这一设计从学生的实际出发，符合儿童的心理