评论人：张志超

2017-06-22

从故事引入激发学生的兴趣，再从学生熟悉的拔河游戏开始，让学生主动参与，积极选择，再利用拼图游戏加强实践的体验，理解合作的重要性。

评论人：张志超

2017-06-22

从故事引入激发学生的兴趣，再从学生熟悉的拔河游戏开始，让学生主动参与，积极选择，再利用拼图游戏加强实践的体验，理解合作的重要性。

评论人：丁晶

2017-06-18

太平中心校 丁晶 马老师这节课给我很大的启发，值得我学习的地方很多。 一、咬定青山不放松——教学核心价值高度统一 马老师将教学目标确定为： 1、了解团结合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。 2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。 3、在活动中体验团结合作成功的喜悦。针对学生的实际情况，进行教学环节的设计。目标明确统一，而教学活动更是紧紧围绕着“团结展开。在本节课的教学中，本着充分发挥学生的主体性，师生互动性原则，引导学生主动探究，学会团结合作。针对学生的实际情况，进行教学环节的设计。 二、直挂云帆济沧海——以学生发展为本 1、教学活动遵循学生认识能力发展的顺序，按照由近到远、由浅入深的梯度呈现，不断引导学生的认识向纵深发展，深刻体会到从小组到班级到学校再上升到社会大家庭，处处都需要团结协作。 2、充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。剖析故事《三个和尚》为什么失败，引导学生辨析并给出正确的做法，以反面案例教育学生，再以正面活动引导，总结拼图游戏成功的原因，使学生上升到正确的行为，为学生指出明确的方向，积极引导学生的知情意行的发展，使学生从情感体验的基础层面上升到理性的认识。在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程，不仅明白要团结一致，而且发展了团结合作的能力，最终指导其以后的行为与生活，为学生的幸福人生奠基，使之终生受益。 三、寓教于乐趣无穷——教学形式丰富新颖 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 马老师非常用心，采取多种教学形式，丰富思维探究活动，拼图游戏，拔河比赛， 荣誉实例，图片展示的事例等，让学生多学多思多，动多练，充分发挥学生的主体作用，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”，学生在课堂上主动说、主动议、主动探究，情绪处于主动、积极、兴奋、活跃、稳定、持久的不同状态之中。学生有了情感体验，自然就有话说，这是教师空洞说教无法做到的。

评论人：丁晶

2017-06-18

太平中心校 丁晶 马老师这节课给我很大的启发，值得我学习的地方很多。 一、咬定青山不放松——教学核心价值高度统一 马老师将教学目标确定为： 1、了解团结合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。 2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。 3、在活动中体验团结合作成功的喜悦。针对学生的实际情况，进行教学环节的设计。目标明确统一，而教学活动更是紧紧围绕着“团结展开。在本节课的教学中，本着充分发挥学生的主体性，师生互动性原则，引导学生主动探究，学会团结合作。针对学生的实际情况，进行教学环节的设计。 二、直挂云帆济沧海——以学生发展为本 1、教学活动遵循学生认识能力发展的顺序，按照由近到远、由浅入深的梯度呈现，不断引导学生的认识向纵深发展，深刻体会到从小组到班级到学校再上升到社会大家庭，处处都需要团结协作。 2、充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。剖析故事《三个和尚》为什么失败，引导学生辨析并给出正确的做法，以反面案例教育学生，再以正面活动引导，总结拼图游戏成功的原因，使学生上升到正确的行为，为学生指出明确的方向，积极引导学生的知情意行的发展，使学生从情感体验的基础层面上升到理性的认识。在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程，不仅明白要团结一致，而且发展了团结合作的能力，最终指导其以后的行为与生活，为学生的幸福人生奠基，使之终生受益。 三、寓教于乐趣无穷——教学形式丰富新颖 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 马老师非常用心，采取多种教学形式，丰富思维探究活动，拼图游戏，拔河比赛， 荣誉实例，图片展示的事例等，让学生多学多思多，动多练，充分发挥学生的主体作用，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”，学生在课堂上主动说、主动议、主动探究，情绪处于主动、积极、兴奋、活跃、稳定、持久的不同状态之中。学生有了情感体验，自然就有话说，这是教师空洞说教无法做到的。