评论人：　王秀芹

2018-12-24

叶圣陶老先生曾说过：“生活充实，才会表达出、抒发出真实的深厚的情思来”。生活，是写作的源泉，丰富的生活，是写作丰厚的土壤。 王老师的这节作文课非常有感染力， 而且收放自如。教师本身也有一种专业魅力，能点燃学生心中的求知欲望，能够使学生有感而发，而且一触即发。 课堂气氛活跃高涨，学生主动学习主动探究的欲望很强烈。 这节课真是水到渠成， 用朱熹的 “问渠那得清如许，为有源头活水来”是对这节课最好的评价！

评论人：唐丽丽

2018-12-24

王老师对作文的讲解对我来说获益匪浅，上班以来一直跟着王老师，在老师的辅导下让我的教学水平得到了很大程度的提高，我很感谢老师的指导，这节作文课又让我眼前一亮，语文作文是难点，但是如果学生有丰富多彩的素材积累，那么一定程度上打破了学生写作无话可说的尴尬局面，所以我要将老师介绍给我们的作文资源也讲给我的学生们，我觉得这个作文讲座太棒了，我也会以此为契机，好好提升自己的业务水平

评论人：王芳

2018-12-24

作文教学一直是教学中的难题，想要站住语文的高分领地就必须打好作文攻坚战。蔡老师的课也让作为教师的我获益匪浅。相信我们教师不断的转变思路，设置情境课堂，学生慢慢改变学法把握课堂，这样坚持训练会让学生有法可依，有事可写，有情可抒，自如徜徉作文空间！

评论人：殷立军

2018-12-24

太棒了！赞！作文教学一直是我教学上的短板，聆听本视频后，深感大有裨益，很有教学针对性和指导意义，同时也引发我进一步思索。打铁还需自身硬。我会以此为契机，不断加强作文的课堂训练与指导，让学生会写作记叙文，并且爱上记叙文的写作。强烈渴望有成体系的作文教学指导教研活动等，来提升自身作文教学水平。

评论人：殷立军

2018-12-24

太棒了！赞！作文教学一直是我教学上的短板，聆听本视频后，深感大有裨益，很有教学针对性和指导意义，同时也引发我进一步思索。打铁还需自身硬。我会以此为契机，不断加强作文的课堂训练与指导，让学生会写作记叙文，并且爱上记叙文的写作。强烈渴望有成体系的作文教学指导教研活动等，来提升自身作文教学水平。

评论人：赵天明

2018-12-24

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”的确，有很多学生并不是不愿意写作文，也不是没有丰富的情感。但就是在写作文的时候无话可说，究其原因，学生说不知道该写些什么。因此，作文教学中，选材就成为每位语文老师棘手的问题。 蔡老师的这节课，釜底抽薪，让学生有话可说。运用了多种方法引导学生思考和训练，促进学生语文知识的积累和语文素养的生成，看成一节比较成功的作文指导课。

评论人：杨棋

2018-12-24

孩子们现在的记叙文写作困难不在于怎么写，而在于写什么，选什么写，而这个让选材丰富新颖的视频，恰好解决了这个难点，看过之后茅塞顿开受益匪浅，对我今后指导学生记叙文选材教学有很大的指导意义

评论人：王艳

2018-12-23

作文教学一直是语文教学的重中之重，但同时也成了难中之难，经常让老师无从下手。蔡老师的这节作文课让我受益匪浅，获得很多启发。这节课的针对性很强，无事可写，想不出写作素材，以及选材过于大众化，没有新意，都是我们经常面对的客观情况。总结出来的问题也很有代表性，面对题目没有思路的时候怎么办，当脑中素材过多时又该怎么办，都是学生存在的实际问题。蔡老师很有独创性的利用绘制思维发散联想图，来打开学生的写作思路，让学生感知到丰富多彩的写作素材，并且通过讨论、对比，使学生领会到选择素材的方法，帮助学生挖掘出新颖独特的素材。整个教学过程思维清晰，以“窗”“生日”“礼物”为例，贴近学生生活，通俗易懂，真正做到了让学生学有所得。

评论人：张颖

2018-12-23

学生们一些作文就头疼，究其原因，主要是不知如何选材，无从下笔，最后为了完成任务只好选择最常见常写的素材，这又造成了题材陈旧的问题，蔡老师的这节课可以说给老师和学生们打开了一扇窗户，坚持训练学生的思维得到有效训练，作文也会越来越多元化，越来越精彩

评论人：桑宏亮

2018-12-19

本次课有很大的收获，让学生知道如何选材，如何把选取的材料运用到写作中，使学生写作不再是“无米之炊”，这样坚持训练会让学生有事可写，能把自己的真情实感融入到文章中，会让学生作文更加精彩！

评论人：桑宏亮

2018-12-19

孩子们一写作文时就非常苦恼，他们见识少，生活比较单调，没有细腻的感受，这节课启发学生思维，锻炼了学生发散思维，很好的帮助学生解决作文选材问题，寓教于乐，值得学习，给了我很大的启发。

评论人：刘宇

2018-12-19

对我的实际教学很有启发，谢谢！

评论人：常志波

2018-12-19

发散联想，逆向联想，“思潮横纵如阳缕”原来如此！科学和实用相结合，受教了！！

评论人：常志波

2018-12-19

受益匪浅！其实很多孩子不是没有生活内容可选，只是不知道这样的内容也可以写到作文中来，蔡老师的课通过思维导图，创设必要情境，使学生的思维触碰到生活的各个角落，让学生知道什么内容可以选材，什么内容可以更好地运用到写作中，是一节特别实用的课。

评论人：徐立平

2018-12-19

尤其我们郊区的孩子，家长对孩子不是很关注，孩子见识少，独生子女的生活比较单调，缺少丰富多彩的生活，又粗枝大叶没有细腻的感受，孩子们一到写作文时就犯难，蔡老师给了我很大的启发。

评论人：王海文

2018-12-18

学生最头疼的就是写作文，面对题目搜肠刮肚而没有思路，或者头脑中有很多材料的时候却不知如何选择，蔡老师的课通过画思维发散联想图打开了写作思路，并通过讨论对比，把握选择材料的方法，让写作材料新颖独特。

评论人：柏峥嵘

2018-12-18

作文教学是语文教学之半壁江山，一直是困扰我们教师的难题。蔡老师的这节课就选材入手，解决了巧妇难为无米之炊的困惑.让孩子们有事可写，有材可选，也让作为教师的我获益匪浅。相信我们教师不断的转变思路，设置情境课堂，学生慢慢改变学法把握课堂，这样坚持训练会让学生有法可依，有事可写，有情可抒，从此爱上作文！

评论人：李春华

2018-12-18

蔡老师这节课从选材角度指导学生写作，解决了“写什么”的问题，使学生写作不再是“无米之炊”，并巧妙运用思维导图开启学生思维，有很强指导性、可操作性。

评论人：李春华

2018-12-18

蔡老师课堂上运用思维导图有效训练了学生的发散思维，激发学生联想和想象，取得了非常好的教学效果，值得借鉴和学习。

评论人：郭珺

2018-12-17

通过思维导图的联想和想象模式，使得学生的思维能力得到加强，丰富了学生的想象空间。课堂上学生积极参与，使得原本枯燥的作文课堂有了新鲜的活力。写作是一个逐步打开学生思维、放飞思想的过程。值得我们学习。