单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：孙天经

详情评论：敢于将提问权交给学生，这说明李老师对于文本中的每一个细节都胸有成竹。整节课，从学生的提问开始，以主问题引导学生循序渐进地自主解决问题，最终到解决学生所提问题结束。整节课都是以学生为主体的，学生所提出的问题也是学生自己通过自主、合作、探究共同解决的。课堂气氛是热烈的，无论是师生互动，还是生生互动，无不迸发着思维碰撞的火花。这节课不仅让学生受益，也让我们教师对于如何将课堂交给学生有了新的思考。

单位：哈尔滨市第57中学校   作者：修萍萍

详情评论：古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”这说明通情才能达理，达理必先通情，情理交融才能达到好的教学效果。修老师在理解文学作品所要传递的情感之后，以富有情感的生动语言，再现作品所要表达的情境，使师生双方在情感上产生强烈的共鸣。

单位：哈尔滨市第41中学校   作者： 郭悦双

详情评论：课堂教学有激情，善于调动学生积极性，驾驭课堂的能力强，在上课过程中，始终“站”在学生中间，与学生平等对话，引领学生走近作者，走进文本，品读细节，感悟琦君散文《春酒》中所表现出来的快乐的童年、美好的人情、，珍贵的亲情，以及字里行间流露出来的浓浓的乡情。

单位：哈尔滨市第33中学校   作者：孔庆辉

详情评论：依据学情进行设计，教学目标有针对性，学生参与度高，充分符合生本教学。

单位：哈尔滨市爱建学校   作者：解德晶

详情评论：朗朗上口的一首词在解老师的精心设计下别具一格，学生收获的不仅是知识，还有一种情怀。

单位：哈尔滨市第7中学校   作者：杨飞

详情评论：教学目标明确，学生参与度高，充分尊重学生，值得学习。