单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王兰

详情评论：教学实效性强.作文教学贴近学生，可操作性比较强。让学生有“抓手”；同时又将思路引导至抽象层面，让学生有“高度”。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王兰

详情评论：记叙文写作是学生在初中阶段训练的重点。在升学考试中，绝大多数学生都选择写记叙文。很适用于一线教学，坚持训习作会让学生有法可依，有事可写，有情可抒，希望这样的实力实用的指导再多些。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王兰

详情评论：课堂关注学生，参与面光，注重学生情感体验，课堂效率高。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王兰

详情评论：启动逆向联想让选材新颖独特的方法,充分发挥了教师的指导作用,循循善诱,学生们开阔了写作的思路，收获了写作的好方法。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：孙天经

详情评论：97中：在语文教学中，教师应当秉承幸福教学的理念，要充分展示语文课堂教学的魅力，让学生的本性、尊严、潜能在语文课堂中得到最大的实现与发展，从而感悟到语文课堂特有的幸福。 对初中学生而言，语言建构与运用素养的培养重点体现在写作、口语交际和综合性学习（语文实践活动）上。? 口语交际训练在我们的教材中占有着和书面表达差不多同等重要的位置，然而，我们在课堂教学中这样的专项训练几乎是空白。至于综合性学习，比如六年级下册教材上列有收集有关黄河的民间故事、神话传说、历史人物故事、俗语、谚语等资料；了解戏曲文化知识和你的家乡，举办一次戏曲知识竞赛，这些活动在我们的教学中又有几人能给予关注呢？?语文课堂应该是教师和学生共同的精神家园、情感舞台，我们要充分利用语文教学的灵活性开展丰富多彩的活动，以彰显学生的智慧为亮点，积淀思想为契机，调动一切教学手法，使教学活动多彩化，提高学生对话的、阅读的、综合的、情感的等各种语文素养。我们可以让竞赛走进课堂，让歌声走进课堂，让游戏走进课堂，让探索走进课堂，依据课文内容，我们可以开展朗诵、情景模拟、话剧表演等多种形式的活动，使学生身临其境. 自从多媒体教学进入课堂以后，我们的语文课堂的容量越来越大，气氛越来越热烈，视觉越来越直观。“成功不成功，开头五分钟。”成功的导入对整个课堂教学效果有着一定的影响。例如六年级下册热爱祖国的篇目，可以先放一些历史来感染学生，其实从美育入手、从生活入手来教语文，就可以使我们的学生在美的世界里徜徉。“教育必须是生活的。一切教学必须通过生活才有效。”生活是语文的源泉，是智慧的启蒙，是师生心灵相通、情感相融的媒介。一个语文教师应努力追寻教学内容的生活化，教师不能把学生牢牢禁锢在课堂与书本之中，应当将语文与生活相联系，建立学生与语文的亲切感，活用生活中体验中的情感， 作为一个语文老师，在语文课堂上传播中华优良传统文化，激发学生对传统文化的热爱和爱国主义情怀是我们义不容辞的责任。像《三字经》《论语》《弟子规》这样的经典应倡导学生诵读，还可以借学习文言文、古诗词的机会了解传统文化精髓，培养民族自豪感和高尚情操.语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”，尤其是对那些古典名著而言更是如此。 课堂，是老师耕耘的一块乐土，是学生成长的一方沃土。我们应当遵循幸福教学的理念，从学生的角度出发，以学生为根本开展语文教学，努力为学生创设“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔时空，用崭新的理念，饱满的激情，无穷的智慧，为学生建立一个轻松愉悦的学习环境。