单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨吉文

详情评论：课程设计有创意，内容设置吸引学生，对学生的学习有一定的启发和指导。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨吉文

详情评论：形式新颖，寓教于乐，体现了课堂的实效性。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：乔辉

详情评论：贴近生活，理论联系实际，知识体系构建完整，一节好课。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：罗文梅

详情评论：学生的幸福感，真正体验到了学习的乐趣与幸福。教师们对构筑助学课堂的目的和作用又有了更深刻的认识和理解。教师们也从中体会到了助学课堂的魅力，工作热情提高了，幸福指数也有攀升。幸福课堂的打造继续前行着，实践着，收获着。 幸福课堂的打造，主要从两个方面入手，一是让教师觉得自己在工作中是幸福的，二是让教师不断的培养学生的幸福感。主要有以下三个方面的诠释：“爱教爱学”、“会教会学”、“教会学会”。 一、 爱教爱学 1、 以生为本：（1）学生唱主角，教师为导演，学生是学习的主人 （2）多媒体、艺术性、整体性、创新性 （3）高激励、低威胁、挑战性、可控性、放松警觉状态

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：罗文梅

详情评论：传统课堂提倡以“教”为主，老师在课堂上起主导作用。而新的教学模式，更提倡以“学”为主，学生是学习的主体。在传统课堂上，老师在了解教材，分析学生学情的基础上设计各个教学环节，学生在老师的引导展开学习活动。体会一：“导”是关键 　　要想提高课堂效率，导学案的设计至关重要。教师应在认真分析教材，把握学生学情的基础上进行设计。导学案的设计，应当体现学习内容的重点，分散学习的难点。由浅入深，让学生在自主学习、小组交流的基础上基本能完成新知的构建过程。在数学导学案的设计上，我认为：(1)问题设计不要过大，也不要太细碎。要有一定的思维性，但也不能过于太难，让学生无从下手。(2)设计导学案，应有利于学生更好的“学”。要具备一定的可操作性。