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  • 资源标题:核心素养视域下的语文幸福课堂

    单位:哈尔滨市道里区教师进修学校   作者:陆世辉

    详情评论:哈尔滨市阳明小学校 张佳音 语文学习的过程也应当是一个追求幸福、体验幸福的过程。语文很重要,它不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具,而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明;语文学科不仅是工具性学科,而且对形成人的品格、底蕴,培养人对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用。我希望我的每一个学生在接受教育的过程中是能够享受到幸福的,在读书的过程是能够体味到乐趣的,我希望读书能够成为伴随他们终身的一个好的习惯。我经常会给我的学生灌输这样一个理念:阅读是人一生中最重要的事情.

  • 资源标题:核心素养视域下的语文幸福课堂

    单位:哈尔滨市道里区教师进修学校   作者:陆世辉

    详情评论:哈尔滨市阳明小学校 张佳音 核心素养为指导的语文教学,是体现新时期语文课程价值的要求.语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,基于核心素养的语文教学,就要重视学生语言能力的发展,重视学生思维能力的提升,重视学生正确价值观的树立及个体情感体验.应该立足课堂,有效拓展,着重夯实语文基础,抓好课堂教学,不断丰富语言积累,教给学生学习方法.立足课堂,让学生的语文核心素养落地,

  • 资源标题:小学数学学科幸福课堂评价标准解读( 一 )

    单位:哈尔滨市道里区教师进修学校   作者:童星

    详情评论:哈尔滨市阳明小学校 张佳音 摒弃数学知识的枯燥与繁冗,让数学也简约和简洁起来,是数学课堂的幸福之一。新课程标准已经关注到这一点,力求让学生学实用、简明的数学知识,为今后的终身学习、可持续发展打下基础。简约教学,要在教学内容、教学流程及师生互动方面都简约起来,真正为学生减负,使学生轻装上阵,建立起内在的幸福感。简约与课堂的“瘦身”策略密切相关,高效利用课堂的四十五分钟,将无效的教学内容“瘦身”出去,确保学生在课堂中学习的高效率。

  • 资源标题:小学数学学科幸福课堂评价标准解读( 一 )

    单位:哈尔滨市道里区教师进修学校   作者:童星

    详情评论:哈尔滨市阳明小学校 张佳音 所谓幸福的数学课堂,即让学生在数学课堂中,既能感受到身心的愉悦、学习的轻松和需求的满足,又能真正获得知识与技能、掌握方法与过程,并体验到积极的情感与价值观。在学习方式的呈现中,既兼顾到每位学生个体的学情,以学定教,个别化教学与整体性推进并行,又讲求数学知识的趣味性、实用性,让学生体会到数学在理解中的妙趣横生和在生活中的无所不在。幸福本是一种心理体验,要达到课堂中的幸福,必须撇开学生学习能力的差异和数学悟性的不同,无论处于哪一种发展水平的学生,都能在自身的纵向比较中得到进步,在分层教学中都能得到一种习得的满足感,才能在心理上感受到“幸福”。

  • 资源标题:小学数学学科幸福课堂评价标准解读( 一 )

    单位:哈尔滨市道里区教师进修学校   作者:童星

    详情评论:哈尔滨市阳明小学校 张佳音 对于小学生而言,数学知识的内在抽象性,不能完全建构在理性的思考中,必须以形象的方式展示,让他们能够“触摸”并切身感受到数学知识在身边的存在。生活教育中也特别强调“教学做合一”,因此学生在课堂上的动手能力应受到老师的重视。让学生在课堂中做数学,让他们体会到做的乐趣,也应成为教师的课堂追求目标。

  • 资源标题:《小数点位置的变化引起小数大小的变化》教学课件

    单位:哈尔滨市阳明小学校   作者:宋凤戚

    详情评论:教学设计符合学生的年龄特点,有趣味性,教学环节紧凑,教学方法好。