单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨吉文

详情评论： "好之者不如乐之者“，在本节课的教学活动中，张老师先通过播放电视台的节目片段，激发了学生的学习兴趣。接着让同学现场记词，从而让学生归纳记忆的方法：谐音记忆法；联想记忆法；特征记忆法；直观形象记忆法；歌谣记忆法等，收到了很好的教育效果。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王兰

详情评论： 非常喜欢这种网络培训方式，感觉受益匪浅，还可以反复学习，真的是太方便了！ 感谢王兰老师推荐的这堂作文指导课，希望能听到更多类似的课。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王兰

详情评论：蔡老师运用思维导图的形式，引导学生打开写作思路，使作文结构更加完整，更加有序，更加严谨。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：孙天经

详情评论： 要真正培养学生的语文核心素养，就要努力挖掘文本，多读书提高个人素养，有凌于上方的高度把握，教师思想的高度就是课堂的深度，讲课讲到最深处，学生就会更懂得怎样更好地活，学生的语文核心素养才能真真正正地得到提高。 培养学生的核心素养不是一朝一夕就能完成的，在以后的教学生涯中，我愿意多学、多思、多实践，努力提高学生的核心素养。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：孙天经

详情评论：96中陈秀波，刘翠丽：教学中,教师要张扬学生个性,让学生充分地自读自悟,自主探究；搭建师生之间、生生之间互动交流的平台,让学生充分交流体会、抒发情感.幸福教育,快乐读书”,这一直是我们追求的一个目标.我们希望每一个学生在接受教育的过程中是能够享受到幸福。关注社会,关注生活,培养学生的人文情怀和社会责任感,同样能体现在语文学习中.对生活中发生的事,引导学生去关注,并且进行思考、评说,同样可以成为语文学习的一方面.生活中处处有语文,也处处用到语文,语文教学生活化,不仅可以克服传统语文教学中只重语言智能的弊端,而且优化了教学过程,使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。为此我们引导学生观看并评论电视台热播的《朗读者》《中国诗词大会》节目，并指导学生通过练笔的形式，去关注生活，思考人生，品味幸福。