单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨吉文

详情评论：本节课是引导学生关注自我，发掘了解自身特点。教师巧妙地引导学生自己打开心扉，探索学生心灵中隐藏的自我意识，师生共同探讨，解决学生在生活中遇到的问题，通过分享交流及时疏导。如果没有前面的音乐放松身心，学生可能不会自然地展露真实的自己，教师选择方法得当，创设特定情境，很好的为课堂教学服务。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王晶

详情评论：教师备课充分认真研究教材内容，整合利用教材资源。导入充分调动学生积极性进行联想，紧扣本课主题奇思妙想。选取素材具有典型性针对性，引导学生自主探索，启发学生联系思考变化的方法。设置课堂情境，你做小小设计师，学生主动思考，参与课堂活动。为学生提供参考素材作业，最后呈现作品质量较高。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王晶

详情评论：让学生在美术课堂教学中体验“创作的乐趣” 对于美术学科来说，学生的作品质量固然重要，而艺术创作对于个体成长的帮助更为重要。所以学生的参与度，学生个体的体验，也是检验是否实现了幸福课堂的重要指标。 我们所执教的这个年龄段的学生，正处在成长期和叛逆期，其实心理上没那么成熟，他们表现欲极强并需要被认同，对新鲜事物充满好奇。所以在美术课堂上要充分实现学生的被认同感。 把艺术教育与学生的实际需求联系起来，学生会更愿意学习。我们使用的江苏版教材也就这些方面做了改进，比如“手绘T恤衫”、“手绘鞋、包”、“软陶制作”、“纸房子制作”、“画石头”这样的课学生特别喜欢，因为这些内容张扬了学生的个性，满足了学生的现实需要。所以这样的课堂才是学生感到“幸福”的课堂。所以我在教学中降低了学习难度，重在体验参与，多为学生准备实物教具，展示环节，促进学生主动参与。 另外要丰富教师自身业务水平，尤其是我们这类艺术学科，是十分必要的。现在年轻人玩的创意很多，自己拍视频，自己diy生活用品。如果教师因为自身年龄问题和在学校中孤陋寡闻，那么与学生的交流就会产生障碍。教师一定要开阔视野，多接触新东西，充实课堂内容，给学生全新的体验。 作为一名美术教师还要多钻研、开发美术学科校本课程，用特色校本课程来激发学生学习兴趣，开发学生特长，让学生找到幸福感。

单位：哈尔滨市第41中学校   作者：作者姓名 郝俊宏

详情评论：生物课教学，要与学生生活实际相结合，有效利用身边发生的事为资源，便于学生学习记忆。这节课充分利用这个切入点，调动了学生的学习积极性。

单位：哈尔滨市第14中学校   作者：候成刚

详情评论：这节历史课以问题导入，学生从问题入手积极思考，逐步深入。把知识点更好的融入到问题中。学生积极参与课堂活动中。教学效果好。

单位：哈尔滨市第41中学校   作者：高舫

详情评论：知识点交代清晰，微课图片背景设计精美。用微课的形式解析课文，帮助学生分析课文，牢记知识点。