资源标题:小学数学学科幸福课堂评价标准解读( 一 )
单位:哈尔滨市道里区教师进修学校 作者:童星
详情评论:幸福的数学课堂,也应该像以往的数学课堂一样综合运用多种方法,帮助学生理解学习内容的内涵和外延;运用变式教学方法,帮助学生掌握解题技巧。
资源标题:小学数学学科幸福课堂评价标准解读( 一 )
单位:哈尔滨市道里区教师进修学校 作者:童星
详情评论:我们应以新课程教育理论为引领,通过剖析与诊断,实现教学方法与学习方法的升级与换代以新时期人才观、质量观为导向,通过对高效课堂教学模式的普及与推广,实现教学过程与学习能力的创新与发展。
资源标题:解读《道里区小学语文幸福课堂评价标准》
单位:哈尔滨市道里区教师进修学校 作者:杨广荣
详情评论:通过这次学习,使我对语文幸福课堂的评价标准有了深刻的认识,也跟有利于今后我在自己的语文课堂上更好的实践幸福教育。感谢杨老师安排的讲解。
资源标题:解读《道里区小学语文幸福课堂评价标准》
单位:哈尔滨市道里区教师进修学校 作者:杨广荣
详情评论:通过这次学习,使我对语文幸福课堂的评价标准有了深刻的认识,也跟有利于今后我在自己的语文课堂上更好的实践幸福教育。感谢杨老师安排的讲解。
资源标题:解读《道里区小学语文幸福课堂评价标准》
单位:哈尔滨市道里区教师进修学校 作者:杨广荣
详情评论:情感是语文课的灵魂,学生在课堂上情感的奔涌,心灵的飞扬,需要一个情感丰富的语文老师去点燃。很难想象一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生心灵飞扬,充满热情地学习?因此每节课教师首要考虑的就是如何以饱满的激情去感染学生,点燃学生学习的热情,思维的火花。
资源标题:解读《道里区小学语文幸福课堂评价标准》
单位:哈尔滨市道里区教师进修学校 作者:杨广荣
详情评论:语文课堂应该是一个心灵飞扬的地方,心灵的飞扬意味着一种激情,一种全身心的投入,一种生命的自由呼吸与舞蹈!教育是培育生命呵护心灵的事业,学生在课堂上首先获得的是一种精神生活,可以说小学语文教学是在为学生的一生作精神的奠基,若学生的心灵一直处在受压抑的状态,这简直是对教育的亵渎与负罪,也许学生的心灵就将蒙上一生都挥之不去的阴影,而失去鲜活的生命亮色。