单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：王新

详情评论：我是道里榆树中心校资源评审专家，个人觉得王老师这节微课设计短小精悍，能够很好的突破重难点！

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：语文核心素养的培育，需要课程、教材、教学、评价等各教育教学要素共同努力，形成合力，方能奏效。战老师的这节语文课就突破了传统，勇于尝试，突出了学生的主体地位。有效地促进了学生核心素养的发展。完成作业单是一个大胆尝试，用这种方法突出了本课的重点，突破了难点，可以说是这节课的一大亮点。鼓励学生多读书，掌握阅读方法，养成读书习惯，扩大阅读视野。引导学生乐于表达、善于表达。好学生不再是像过去那样把已有的知识烂熟于心，而是能够独立思考，敢于质疑，善于质疑，能够自己去发现问题、提出问题和解决问题，真正使学生在幸福的课堂中愉快的学习。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：语文核心素养的培育，需要课程、教材、教学、评价等各教育教学要素共同努力，形成合力，方能奏效。战老师的这节语文课就突破了传统，勇于尝试，突出了学生的主体地位。有效地促进了学生核心素养的发展。完成作业单是一个大胆尝试，用这种方法突出了本课的重点，突破了难点，可以说是这节课的一大亮点。鼓励学生多读书，掌握阅读方法，养成读书习惯，扩大阅读视野。引导学生乐于表达、善于表达。好学生不再是像过去那样把已有的知识烂熟于心，而是能够独立思考，敢于质疑，善于质疑，能够自己去发现问题、提出问题和解决问题，真正使学生在幸福的课堂中愉快的学习。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：教育需要爱，更需要爱的激励；然而只有平等，才有热爱，才有幸福可言。教育的目的是生活,生活的目的是幸福,所以教育的最终目的是为了人的幸福。作为教师,我们不仅要立足长远,努力争取教育给孩子们带来的终极幸福,更应该着眼现在,让孩子们享受学习过程带给他们的幸福体验。

单位：哈尔滨市群力实验第三小学校   作者：常伟玉

详情评论：榆树中心校 王莹 德育实践活动课，就要求学生的参与面与教学效果正比。当然，这里的参与面不仅仅指的是身体的参与，更重要的是精神层面和思想的参与，多让学生动脑。德育实践活动课，他是一门课程，我们就要看重课的目的性和教育性。观摩了常老师的这节《学会合作》以后觉得非常有共鸣，我就以下几个方面来谈谈自己的看法。 一、常老师的课较好的体现了学生的主体性和教师的主导性给了学生一个生活的课堂，这节课把生活的一些实例引入了课堂，贴近生活。我们看到了常老师给我们呈现的例子都是在我们家庭生活中或学校较常见的，给了学生一个对话的课堂。在课堂上，学生踊跃发言、积极讨论、充分交流。你们看孩子的发言不仅精彩，更重要的是内在的共鸣。给了学生一个开放的课堂。从课前调查，到课中的交流，到课后的延伸，这样就课堂不仅仅是课堂了，有着更广大的学习场所。 二、学生的参与面很广，从课前到最后的交流，常老师都尽量的做到让全体学生参与，这些不仅仅是形式上，更重要的是让孩子精神层面的提升。当然，常老师还采用了小组讨论再到交流反馈这些方式，让孩子们在互帮互助中提升思想方面的参与。 总的来说，我认为常老师的这堂课是较成功的一节德育实践课。

单位：哈尔滨市道里区榆树中心校   作者：马影

详情评论：观摩了马老师的这节德育实践活动课，我的感受很多，下面我仅从教学目标的设定与达成角度对本节课进行点评： 　　1.教学目标的设定：本节课的目标设定既切合主题，又符合学生的认知特点。我们能够看到马老师的整节课实际就是在引导学生感受团结的力量、寻找团结力量、传递团结，最终实现教学目标，回头看看她的教学设计基本上也是这样设计的，环环相扣、逐层递进，既遵循学生知、情、意、行相统一的品德形成规律，又符合学生是什么、为什么、怎么做的认知养成规律，实现了目标的有效设计。 　　2.教学目标的达成：德育实践活动课与学科教学都很注重三维目标的达成，但是我认为二者的侧重点不一样，学科教学更注重的是知识与技能、过程与方法，但德育实践活动课更注重的是情感态度与价值观。马老师的这节课就是这样的，从动画片《三个和尚》的播放到拔河视频的观看，从素材的选取到体验活动的设计，从教师的价值引领到学生的同伴分享，整个过程就是不断丰富学生的情感、影响学生态度和价值观的过程。 　　3．教学目标的延展：我认为一节成功的德育实践活动课，不仅在于课堂的生动与精彩，更在于目标的课后延展，也就是能够引领学生把课上的道德认知转化为课后的道德行为，最终形成学生的良好品德。很显然这节课在这方面还有待改进，希望闫老师在今后的德育实践活动课中更加注重体验活动的开放性、传递性和延展性，并通过有效的检测手段进行课后的干预和引导，以实现学生价值判断向价值选择的过渡与转化。