单位：哈尔滨市道里区榆树中心校   作者：马影

详情评论：“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，让学生体会合作的快乐、树立合作的意识、培养他们的合作精神非常必要。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：没有幸福的课堂，就没有幸福的教育。通过学习研讨和不断实践，逐步提高课堂效率，让更多的学生获得成功的体验。我们要大力推广学情分析、预设学案、小组合作、师生归纳、当堂检测等教学法，让学生听得懂，学得会，在获得知识的同时收获快乐和自信。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：学生尊重教师的劳动，认真听取老师对生活、社会、人生的看法与见解；而教师则尊重学生学习实践中的多元感受，呵护学生在学习中闪现的智慧火花，给予学生自由学习的时空，给予他们自主发表独特见解的机会。同时师生之间、生生之间彼此沟通，彼此给予，彼此分享，共同进步。在分享中，教师与学生都充分享受到尊重的快乐，交流的快乐，成长的快乐。学习，真正成为一件快乐的事。这就是幸福课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：感谢童老师及其老师对小学数学幸福课堂评价标准的解读，传统的数学课堂让学生失去学习的兴趣，怎么能让孩子在幸福课堂中快乐的学习，需要各位老师不断的思考。听了几位老师的解读，让我有进一步的理解。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：课堂，是老师耕耘的一块乐土，是学生成长的一方沃土。一堂好课，是学生生命力的一次精彩展示，是学生生命品质的一次自主提升，数学课堂中离不开教师、学生与文章之间的情感交流、碰撞，从而共同创造出一个美妙的世界——心与心的默契，情与情的交融，凡是能提高学生的数学素养、收到“潜移默化，春风化雨”之功效的数学课堂，就是让学生幸福的课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：榆树镇新乡小学 陈春丽 ：随着时代的变化，小学数学的教学理念也在逐渐发生着变化，现在的数学课堂，更注重学生的幸福程度，而不再是一味注重教学进度的完成. 在过去的数学课堂教学过程中，教师受传统教育观念的影响，老师在课堂讲解的时间过长，学生被动接受，不能主动构建，自主发挥学习能力的时间较短. 而且，过去的教学过程中，学生的压力过大，教学评价方式单一，导致许多学生的数学学习缺乏幸福感. 小学幸福课堂的实施，教师要利用新的教学理念，丰富课堂的教学方法，例如师生课堂对话互动，活动体验等，这样利于师生平等，利于数学教学的提高.