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  • 资源标题:《幸福究竟是什么》

    单位:哈尔滨市道里区教师进修学校   作者:转载

    详情评论:什么是幸福?不同的人会有不同的答案,因为幸福是一种主观体验,是一种感受,这种感受受到价值观、信念、态度、观点的影响。作为心理教师对学生开展幸福教育,首先,就是要帮助学生树立正确的幸福观。其次,就是帮助学生提升获得幸福的能力。具体来说,包括要教给学生认识自我,自我是幸福的源泉,一个人怎样认识自己的存在,决定着他有没有能力去感受到幸福,也就是自我认同感。还有就是如何看待、处理自我与他人的关系,帮助学生学会获得和谐人际关系,也是幸福教育的重要内容,如何看待、处理与周围的环境也是获取幸福的重要能力。总之,作为心理教师,就是要帮助学生认识自己,发现自己,悦纳自我,帮助学生做最好的自己。

  • 资源标题:研讨资源《如何开展中小学生职业生涯规划教育》

    单位:哈尔滨市道里区教师进修学校   作者:转载

    详情评论:开展生涯教育对学生的发展有重要的价值和意义,但是,不能无限夸大生涯教育的作用和否定人的主动适应特征。过分夸大生涯教育的作用,会给家长和孩子带来紧迫感和压力,甚至让人对生涯规划产生恐惧。 青春期学生生理、心理发展极具变化,困惑迷茫常伴左右,应当宽容对待学生的迷茫状态,多给予学生鼓励和支持。规划要适度,对于初中学生不要急于让他做规划,尽量不做太久的规划,而是中、短期的规划。规划可以有一个大体的方向,而不一定是具体的职业。 生涯发展是复杂多变的,在无边界职业时代,生涯转换变得常态化,因此,唤起学生的应变意识,培养学生适应变化的能力,如人际沟通和学习能力等就显得极为重要。