单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：首先，老师在开头的情境创设，恰当地利用多媒体，迅速吸引学生的注意力，唤起了学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。通过学生观察引导学生了解七巧板，来认识很多学生所熟知的图形。老师多次让学生将各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：赵玺琴

详情评论：教师在引导学生注意取材立意，通过写作技巧，引导学生写自己熟悉的。循循善诱，娓娓道来。引导学生恰当地运用学过的文本技巧。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：幸福课堂不仅是学生的幸福课堂，同样也是老师的幸福课堂。有人说过：“教育应当是一种享受，无论对于教育者还是受教育者;学习应当是一件乐事，无论对老师还是学生学习幸福感。”假如每个孩子都对学习充满期待与渴望，带着好奇，探索与追求的目光开始每一节课，那这就是我们的课堂追求，这样的学习历程，才是真正体验生活幸福感的生命历程。

单位：哈尔滨市道里区榆树中心校   作者： 杨洪艳

详情评论：教师能够注重培养学生良好的学习习惯，提高学生探究，归纳能力，发展学生的思维。

单位：哈尔滨市群力兆麟第二小学校   作者：张巍娜

详情评论：引导学生进行复习归类，教学环节清晰，目标明确，重点突出。

单位：哈尔滨市江沿小学校   作者：王莉

详情评论：王献之之所以能够成为我国著名的书法家与其铁杵磨成针的态度和坚定的信念是分不开的。 回复