单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：乔辉

详情评论：核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体。核心素养不是先天遗传，而是经过后天教育习得的，它不是各门学科知识的总和。发展核心素养的重要载体是学科教学内容。结合具体的教学案例详细论述，如何进行合理的化学教学设计发展学生的核心素养，同时强调发展核心素养必须依托教学内容，要整体性认识化学学科的各种核心素养。 众所周知，化学研究的是物质的组成、结构和变化的，在变化中，我们要运用探究的手段，要在探究中寻找证据进行推理，要学会透过宏观现象审视变化的微观本质，同时我们要关注学习化学的社会意义，这些都是在发展学生与化学学科相关的核心认识、关键能力和必备品格，即发展学生的化学学科素养。 发现和提出有探究价值的化学问题，能依据探究目的设计并优化实验方案，完成实验操作，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论；能和同学交流实验探究的成果，提出进一步探究或改进实验的设想；能尊重事实和证据，不迷信权威，具有独立思考、敢于质疑和批判的创新精神。深刻理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系，赞赏化学对社会发展的重大贡献，能运用已有知识和方法综合分析化学过程对自然可能带来的各种影响，权衡利弊，勇于承担责任，积极参与有关化学问题的社会决策。

单位：哈尔滨市第41中学校   作者：周韩

详情评论：教学设计合理，课堂气氛好，有效的调动学生的积极性。

单位：哈尔滨市第96中学校   作者：宋春明

详情评论：本节课使学生第一次走进微观的世界，不易理解，教师能够利用各种方法，使抽象的知识具体化便于理解，值得学习。

单位：哈尔滨市第33中学校   作者：李刚

详情评论：利用多媒体形象的展示了燃烧和灭火的原理，又联系实际生活让学生自己动脑找寻各种灭火的方法。便于学生掌握。

单位：哈尔滨市第97中学校   作者：孙宇亮

详情评论：这节课的知识点比较抽象，教师在讲解的过程中使其更形象，更具体，使学生更容易理解和掌握。

单位：哈尔滨市爱建学校   作者：张为

详情评论： 本节课设计合理，教学设计生动有趣。充分以学生为主体，能激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习。