单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：采用多种的教学评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。开放式的课堂教学允许学生保留自己的不同观点，对同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每一个学生的观点都应该是受到尊重的

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：在教学中，只有在自由、民主、愉悦的课堂气氛中，学生的学习热情才会高涨，参与课堂教学活动的积极性才会更高，学生的思维才能更好的发展。可见，为学生创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境，是学生主动创新的前提。在课堂上应给学生提供大量观察、实验、活动的机会，使教学更容易体现“提出问题——相互交流——汇报总结——巩固、实践和运用”的开放式课堂教学模式。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，鼓励学生大胆创新。在教学中，只有在自由、民主、愉悦的课堂气氛中，学生的学习热情才会高涨，参与课堂教学活动的积极性才会更高，学生的思维才能更好的发展

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：建设开放富有活力的课堂，教师要变课堂为“学堂”，由教为主变为引导学生探究式的“以学为主”的学习形式，让课堂充满着活力，让课堂充满着创造，让学生真正成为课堂上的主人。教师语言尽力做到生动有趣，学生学习兴趣浓；教学手段活，注重信息技术与课程的整合，课堂气氛活；教学方法新，先学后教，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性，倡导学生主动参与、勤于动手、突出培养学生创新精神和实践能力。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：苏联教育家马卡连柯说：“教育是最辩证最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种艺术。”小学生数学课堂评价也是一门学问，需要每位教师以艺术化的态度去关爱学生生命的发展，营造课堂教学评价的美学韵味，让课堂评价更精彩。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：课堂教学是一个动态生成过程，经常会出现一些出乎意料的情况。教师假如能及时捕捉这些片断，并进行巧妙的评价，会有较好的效果。如课堂教学中，一位成绩较差的学生回答正确后，教师可对他说：“你做得真好！通过你的努力，你也可以做得很好，不是吗？”当学生的回答很有创意时，教师会说：“真是个聪明的孩子，老师为你感到骄傲！”“你的回答太棒了！”通过这样的评价，更好地激发学生的学习兴趣，从而会更加积极认真的思考。