单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：让学生获得成功的心理体验，感受生活的乐趣，体验创造和成功的喜悦，就是打造了幸福课堂。

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详情评论：鼓励学生积极发表自己的见解，质疑问难，抓住学生思考问题的关键以及启发学生创造性思维等方面来培养学生的创新精神，促使学生形成自己独特的创造力。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：教师能通过师生和生生互动，促进相互间的充分交往和情感交流，鼓励学生采取合作学习的方式，培养学生学会“倾听、交流、协作、分享”的合作意识和交往技能。教师应创设多样、丰富的交往形式，有意识地为学生提供一个自由、平等、民主、和谐幸福的课堂教学氛围和情境。

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详情评论： 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：做幸福的教师，打造幸福的学生，享受幸福的教育生活，是每个老师的追求。 世界著名的教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”学习了杨老师对《语文幸福课堂评价标准》既要让学生感受到学习是一件幸福的事情，又要让老师体验到教学是一件幸福的事情。

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详情评论：语言生动形象 设计层层深入