单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论： 教师作为课堂的组织者和引导者，课堂不再是教师表演的舞台。教师从台前退到幕后，这种表面的“无为”实际上恰恰体现了教师独具匠心的“有为”。学生需要的幸福课堂是“教师要少讲一点，点到为止，见好就收，多给学生一些思考、探索的时间、空间”让学生去尝试，去体验发现的乐趣，品尝成功后的喜悦。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：幸福课堂是充满智慧的，它有探究发现的启迪和伴随知识共生的智慧生成，它没有纯粹只是知识的填鸭和灌输；幸福课堂是运思创造的，它有奇妙的想像和大胆的生发创造，它没有被压抑的思想枯竭和循规蹈矩。

单位：哈尔滨市爱建学校   作者：牛坤

详情评论：课堂上，牛老师对学生引导、启发非常到位，课件的制作非常精美，有实效，充分地利用了多媒体课件的优势。牛老师也非常关注学生的反应与表现，实时鼓励学生大胆发言。

单位：哈尔滨市爱建学校   作者： 常青

详情评论：课上常老师精心地设计教学过程，精心地选择教法，让学生感悟到了古诗语言文字的精妙，以及诗人所蕴涵的独特感情。

单位：哈尔滨市爱建学校   作者：王惠生

详情评论：王老师的教学设计有利于学生思维的发展，设计得非常不错。最后引导学生观察表格，让学生在观察、比较中寻求规律，整个烙饼过程层层递进，培养了学生的数学思维。

单位：哈尔滨市爱建学校   作者：石睿

详情评论：石老师精心创设情境，激发了孩子们的朗读热情，孩子们由开始时的朗读平平，到后来的声情并茂，多维地感知了牵牛花的精神。最后，点明主题，总结升华。