单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：老师恰当地利用多媒体，通过声情并茂的图像、动画等多种形式，迅速吸引学生的注意力，唤起了学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：幸福课堂教学流程,使用营造宽松与愉悦的课堂氛围、珍视学生敏感而独特的个人感受、倡导自主与合作的学习方式、实现学习和生活的互相融合等策略。对幸福课堂的评价必须从"仅仅关注知识获得"走向"关注人的整体的和谐发展",并强调以"不断进步就是优秀"重新定义"优秀"的标准。

单位：哈尔滨市爱建学校   作者： 陈光杰

详情评论：“授人以鱼不如授人以渔”，新课程理念有个更具“与时俱进”的显著特点是对渗透数学思想方法的关注。在本课的教学过程中，要充分利用学生想检验大数目时遇到困难，可引导通过“以小见大”来找规律加以验证，让学生通过观察、猜测、实验、推理与交流等活动。从而不失时机给学生渗透常用的数学思想方法，为将来的后续学习积累更丰富实用的思想经验。

单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者：刘爽

详情评论：“授人以鱼不如授人以渔”，新课程理念有个更具“与时俱进”的显著特点是对渗透数学思想方法的关注。在本课的教学过程中，要充分利用学生想检验大数目时遇到困难，可引导通过“以小见大”来找规律加以验证，让学生通过观察、猜测、实验、推理与交流等活动。从而不失时机给学生渗透常用的数学思想方法，为将来的后续学习积累更丰富实用的思想经验。

单位：哈尔滨市爱建学校   作者： 朱丽

详情评论：本课设计正是从这的角度出发，设计了给学生这条路固定的总长是30米和树的模型让学生动手“植树”的环节，这样可以充分调动学生手、脑、口等多种感官参与到数学学习活动中来，更大程度地提高学生参与学习的效度。学生在分组合作模拟植树活动中寻找规律的时候表现的很轻松。这样的活动方式，不仅是充分展示学生个性思维和了解学生原有生活经验的难得平台，而且学生在活动中建立了植树问题的模型，为学生在下面的学习做好直观的铺垫。

单位：哈尔滨市第60中学校   作者：闫洪伟

详情评论：给课文做批注时，设计过于粗糙。可以将“描写方法”、“写作方法”等做成资源，随时拖出来，指导学生进行分析。另外，学生自我学习时，使用倒计时功能，使学生有紧迫感，并帮助学生掌握好节奏。