评论人：朱丽娜

2016-12-28

老师对本节课的自评很准确，能找到本课的亮点及不足，更有利于今后的教学。

评论人：索月菊

2016-12-22

第三教学中突出主题，感悟小河的优秀品格。 在学生充分读文，了解到大山，泉水，瀑布的特点后，让学生再 重读开头句和结尾一句，体会两句话中快活的含义通过再次朗读，交 流。学生真正体会到了小河和泉水交朋友后，变得勇敢，坚强了，才 获得了真正的快乐。这个环节的设计拓展了学生的思维，将学生内在 的潜能发挥出来，真正地突出了学生的主体地位。 

评论人：索月菊

2016-12-22

第二．教学思路环环相扣，把课堂教学推向一个又一个新高潮。 读童话—分角色—朗读童话---看视频资料。每一个环节都使学生 处在高度的兴奋中，在读瀑布这一段时，有很多同学读不出瀑布的勇 敢，但在出示了一段关于瀑布视频资料后，学生再读课文时自然水到 渠成。

评论人：索月菊

2016-12-22

第一、打破传统的讲读模式 整堂课教师讲的很少，主要是以读代讲，读中感悟，让学生在读 中体会文章中蕴涵的道理。教学中，刘老师以兴趣为先导，从学生的 实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围。让学生读 得轻松读得高兴，在读中让学生了解了人物性格变化的过程，体会到 小河的虚心，快活。引导学生从人物的对话中感受到；大山对小河的 鼓励，泉水，瀑布的勇敢无畏，以及他们对小河的真诚帮助，这些可 贵的品质，正是小朋友们应该学习的。

评论人：柴玉芳

2016-06-16

《快活的小河》教学自评做的详实具体年抓住文中的对话的重点词语进行多种形式的朗读,体会文章的思想感情,理解人物的品格,以读带讲方法值得推广和学习.