评论人：王东红

2016-12-24

对这样有呼吁性号召性的文章修老师能突出要点的带领讲解，让课堂在老师的宏观调控下显得环节流程紧紧相扣，学生情感被激发，引起共鸣

评论人：梁晓林

2016-12-21

语文课堂上要重视朗读的训练。新课改中体现了教师要精讲，对于学生来说，我们需要的是有效的课堂活动，我认为初中阶段语文学科来说最有效的课堂活动，就是朗读训练，让学生在读中体会文中精美的句子，在读中体会作者的思想情感，在读中提升自己的阅读欣赏能力。

评论人：于来滨

2016-12-20

有现实意义，呼吁大家环保，对教材挖掘比较深，理解角度新颖！

评论人：侯立群

2016-12-20

图片导入，紧紧抓住罗布泊消逝的原因进行，提升学生环境保护意识。

评论人：张世红

2016-12-19

教者对教材挖掘深入，对教材的理解独特，特别抓住消逝的原因进行分析，使教学效果达到最佳。

评论人：王海文

2016-12-16

本节课教学环节顺畅，过渡自然流畅。

评论人：王广才

2016-12-15

教师讲解细致，设计合理，问题设计合理，很好完成了这节课！

评论人：范丽华

2016-12-15

合理处理教材，知识点准确

评论人：谢德晶

2016-12-15

教师设计合理，问题引导到位。在教师的带领下学生们一点一点完成本文的学习。

评论人：许嘉兴

2016-12-14

联系近年来在逐渐消失的自然景观和人类在保护环境方面所做的努力，多次体会“消逝后的仙湖”。

评论人：李英

2016-12-13

古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”这说明通情才能达理，达理必先通情，情理交融才能达到好的教学效果。修老师在理解文学作品所要传递的情感之后，以富有情感的生动语言，再现作品所要表达的情境，使师生双方在情感上产生强烈的共鸣。

评论人：王良

2016-12-13

由于教师教材挖掘深入透彻，教学环节设计得恰当合理，问题设置做到了从学生的认知水平出发，难易适中，注意了对学生学习情感的激发，注重了对学生学法的引导，调动了学生学习的主动性，教学中，学生在教师适时恰当的引导、点拨和启发下，呈现出自主探究、主动合作、积极交流的良好学习状态；课堂上，学生思维活跃，学习气氛热烈，达到了预期的教学目的，取得很好的教学效果。

评论人：吴巍

2016-12-13

修老师的教学设计紧扣三维，能围绕知识、能力、德育三目标设计教学内容和步骤。教学重点确定为了解罗布泊变化的原因，进而领悟生态破坏造成的恶果之严重性；教学难点确定为揣摩语句，体味其真实性、形象性、抒情性。