评论人：刘铭扬

2017-06-29

教师能合理组织学生自主学习,合作探究,对学生的评价具有发展性和激励性,是一堂好课v

评论人：张晓巍

2017-06-29

教师的教学环节设计合理，知识点准确，清晰，重难点突出，考点明确，达到了很好的课堂效果。

评论人：任丹凤

2017-06-29

教师教态大方得体，教学语言规范而不生涩。

评论人：任丹凤

2017-06-29

教学思路清晰，很适合做思维导图，是一种有效的教学方式的示范

评论人：赵松涛

2017-06-29

针对考点，教师能引领学生做出系统，全面的学习，重难点突出，具有时效性，课堂内容充实，课堂氛围融洽。

评论人：任丹凤

2017-06-29

教学设计由浅入深，适合各个层次的学生，保证了学生有不同的收获

评论人：杜凤昌

2017-06-29

即使是毕业班复习课，教师也充分考虑到学生的学习兴趣，带领孩子们以轻松的心态把握学习重点。

评论人：张冰

2017-06-29

条理清晰，提纲挈领，能抓住重点，难点突破得顺理成章。 回复 教学设计合理,课堂气氛活跃

评论人：王敏

2017-06-29

教师熟悉教材，知识贯通，能有效调动学生。师生配合默契

评论人：杜凤昌

2017-06-29

这堂复习课，条理清晰，提纲挈领，能抓住重点，难点突破得顺理成章。

评论人：杜凤昌

2017-06-29

作为高年级历史教学，教师思路清晰，对教材的把握准确，有大局意识，所以教学格局开开阔，举重若轻。

评论人：刘晓琳

2017-06-29

教学设计合理,课堂气氛活跃

评论人：刘晓琳

2017-06-29

教师能面向全体学生,激发学生的学习兴趣

评论人：刘晓琳

2017-06-29

评论人：张晓巍

2017-06-29

课堂效果非常好，学目标明确，课堂结构严谨，教态亲切自然

评论人：王成君

2017-06-29

新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

评论人：王成君

2017-06-29

教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法

评论人：王成君

2017-06-29

教学目标明确，课堂结构严谨，教态亲切自然

评论人：汪东晖

2017-06-29

教师能合理组织学生自主学习,合作探究,对学生的评价具有发展性和激励性,是一堂好课

评论人：徐敏杰

2017-06-29

历史知识丰富、形式新颖多样、教学设计合理、框架完整、课堂效果好。