评论人：张永秋

2017-06-16

武老师在整节课中主要突出了参与性、活动性、体验性、开放性、生成性，它完全以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心，以学生的实践活动为基础，以学生的直接体验为形式，激发学生自主参加的欲望，使学生主动愉快地投入，对活动中的道德要求产生一种认可。另外，在课的基本模式上是以创设情景为导入，诱发感悟；以分享交流为手段，提高认知；以导行为目的，促人格健全发展。这种教育模式通过活动体验统领学生的知、情、意、行的协调发展，在学生自我体验和领悟、自主判断和选择以及道德实践的过程中教师给予恰当的引导，使“使团结合作力量大”理念有效深深地植根于学生心灵之中。

评论人：尹丽娜

2017-06-15

整节德育实践活动课，教师充分发挥学生的主体作用。真正体现了以人为本的教学思想。学生积极主动的参与活动，较好地实现了活动设想。 整节课从准备到最后的参与性，从活动的参与到谈感受。做到了人人参与，充分发挥学生主动性和积极性。课上通过交流，使学生产生团结合作的意识，培养了学生的合作能力，结合实际学习生活，使学生行动起来，从现在做起，从自身做起。学生的情绪高，精神面貌好。课堂气氛活跃，达到了预期效果。在活动中感受团结的力量。

评论人：闫更发

2017-06-15

本节课主题鲜明，具有时代性，实践性，教育性。符合学生实际和身心发展，目的明确重点突出，引导问题设计合理，内容充实贴近学生生活，体现综合运用知识能力。形式上有创新，学生积极参与，主动交流，团结协作，感情丰富，精神面貌好，经过体验有所感悟。师生共同参与，体现教师是学生生活中的指导者，合作者，支持者。学生参与面广，积极性，主动性高，创新意识强。教育效果很明显。老师指导总结得很到位，语言精练，深化主题。学生个性得到发展，自我教育能力得到增强，教育效果突出。

评论人：张冀

2017-06-14

本节课德育目标、知识目标、情感目标和能力目标的要求，符合学生的实际和身心发展特点。内容充实，重点突出，引导性问题设计合理。情境设计合理，形式新颖，学生积极参与、主动交流，团结协作，注重培养学生的实践能力，教育作用明显。德育教育的润物细无声体现在每一个教育环节中，武老师的这节课达到了教学目标，完成了教育任务。