单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：宁巍

详情评论：本节课教师以绘本教学贯穿始终，引人入胜，孩子们十分喜欢，取得了很好地课堂效果，是我学习的榜样，在我今后的课堂教学中也要尝试绘本教学，在目摸索中提高。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：宁巍

详情评论：在美术教学中,同一项练习,我们要根据不同学生的不同水平制订几个评价标准。例如,上绘画课,教师可以把全班学生分成A、B、C几个等级小组,在不同等级内提出不同要求。C级要求构图完整，色彩强烈，方法新颖。如符合要求就给高分,当学生达到这一标准后,即可升入高一级。对学生在原有基础上的每一点进步,或对某些长处有所发展的学生都给予鼓励。如作品有创新,色彩效果好,造型准确,制作精巧等等都给予表扬和鼓励。使学生在学习上逐步上台阶,不断地由小成功积为大成功,有利于消除学生的自卑感,增强信心,激发内在的学习主动性。我们在课内运用“低起点、小台阶、多活动、快反馈”的方法,增加学生动手绘制、动口回答问题为学生创造成功的机会。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：宁巍

详情评论：在素质教育的大背景下，教学评价观要由竞争本位为核心的评价观转向以人的发展为核心的评价观。课堂教学的评价要提倡激励作用，不搞“甄别选拔”。小学美术教育首要的任务是让学生形成美术学习的兴趣，为他们的全面发展和终身学习奠定基础。通过评价多元化，让每个学生树立起自尊心和自信心，在个性化的基础上全面发展。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：宁巍

详情评论：鼓励性评价可以使学生的学习积 极性形成内在动力,学生在心理层面获得自信和鼓舞,是教学过程中的一个有效的策略。在小学美术教学中,鼓励性教学评价具有重要的作用

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：宁巍

详情评论：兴趣是儿童学习美术的重要动力之一.美术课程中良好的课堂评价是增强学生美术学习兴趣的重要手段.课堂评价是对学生学习进展和变化的评价,它是课程评价的重要组成部分.小学美术课程标准中提到,没有评价就无法客观、公正地判断课程目标是否达到,就不能有目的地改进和提高教学质量.通过发挥评价特有的魅力,可以使课堂教学灵活、生动,促进学生与教师的互动,使教师及时发现问题并调整教学方式,从而获得更好的教学效果.