资源标题:心理教师培训《复课后心理教师如何进行心理调适指导》
单位:哈尔滨市第60中学校 作者:孙林莉
详情评论:2020年4月9日阳明小学校王春丽:复课后,我们尽力使家长宽心放心,我们也要用心,我们将由准备复学转入真正的开学阶段,坚定不移、全力以赴抓好两项重点工作,一是继续认真严格地做好防疫工作,确保孩子们的健康安全;二是认真扎实地做好教学工作,为孩子们迎接新学期做好积极准备。 回复
资源标题:心理教师培训《复课后心理教师如何进行心理调适指导》
单位:哈尔滨市第60中学校 作者:孙林莉
详情评论:2020年4月9日阳明小学校王春丽:复课后,我们尽力使家长宽心放心,我们也要用心,我们将由准备复学转入真正的开学阶段,坚定不移、全力以赴抓好两项重点工作,一是继续认真严格地做好防疫工作,确保孩子们的健康安全;二是认真扎实地做好教学工作,为孩子们迎接新学期做好积极准备。
资源标题:在“抗疫”的特殊时期《QQ群直播教学教程》资源网互动培训
单位:哈尔滨市欧洲新城经纬小学校 作者:王新
详情评论:王老师辛苦了!学习收获很大!
资源标题:《QQ群直播教学教程》教学课件
单位:哈尔滨市欧洲新城经纬小学校 作者:王新
详情评论:感谢王新老师精彩的课件讲座,使我们大家受益匪浅,非常时期祝平安!
资源标题:《太阳》教学实录
单位:哈尔滨市道里区教师进修学校 作者:杨广荣
详情评论:我的收获和困惑: 1、教学目标的达成情况:这节课,完全基于高老师立足于文本之上准确地把握重难点,所以才形成了有效的学习痕迹。正是因为老师教学目标设定得明确,以学生的生活经验作为教学起点,顺势引导,直奔“第二、三、四、五自然段”重点品读。这样的处理让学生一下子整体占有文本。老师在评价朗读时,结合孩子的体验,润物无声,指导于无痕。 2.教学策略的成效:老师注重学生为主体,整体交付文本,像《那只松鼠》、《钓鱼的启示》、《诺曼底号遇难记》等一样,情境教学适合这种文体,补白处让孩子们说得充分,就像接球游戏,老师抛出去,学生们接到,又把球抛过来,链接这接抛之间的就是脑的活动,在这节课上,我们看到孩子在老师的带动下乐于接受,所以也乐于反馈,就形成了有效的学习痕迹。 3.困惑:《向狼借路》属于什么文体?向大家求解。。。
资源标题:《合作真快乐》课件
详情评论:老师这节课教学内容贴近生活,符合低年级学生的年龄实际和认识规律,针对性很强,有助于学生健康心理素质的培养,引导学生学会合作。教学设计、活动紧紧围绕活动目标。每一环节的活动目标具体、明确,活动具有很强的可操作性,赢得了同学们的积极响应,充分地调动了同学们的参与意识。