单位：哈尔滨市道里区榆树中心校   作者：马影

详情评论：我就马影老师《团结合作最快乐》一课谈谈自己浅薄的想法。希望共勉。 一、德育实践活动课的设计 （一）、主题的确立 主题是课的灵魂，主题的确立与设计对整个课来说具有方向性的指导作用。一节课的主题主要是集中解决一个问题，宣传一个观点，歌颂一种精神，也就是说所有的内容和形式都是为突出主题而服务，一个好的主题往往会在课的名称上就能体现出来，而且在题目上就能看出心意和创造性来。在这一点上，马影主题确立十分明显，《团结合作最快乐》既是对社会核心价值观中的“诚信友善”的歌颂，又是对学生懂得合作意识的教育，团结合作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。 （二）、活动内容的设计 我们说，内容决定形式。要使德育活动课富有成效，内容的设计是关键。一节课中，教师对内容的理解越是深刻，活动内容的设计越是明确、丰厚，就更能体现丰富的生活，更能丰富学生的情感，影响学生的态度和价值观。本节课主要呈现出这样几个特点： 1、紧扣主题，定位准确 活动课在内容的定位上要依据主题的内涵和外延。还要贴近生活、贴近学生、贴近实际。 本节课时老师紧紧围绕“团结协作”这个主题的内涵和外延精心设计每一个环节，无论是课开始部分《三个和尚》的故事，还是中间活动部分“拔河比赛”猜结果，亦或是游戏“拼拼图”，都环环相扣，使主题不断升华。 2、内涵深刻，结构清晰 在准确定位的基础上，时老师对“合作”活动内容进行深入思考，深刻理解，挖掘内涵，使设计的内容具有恰当的容量和深广度，并形成合理的内容结构。这一点我们不难看出，整节课很明显分成四个环节：一是故事导入-《三个和尚》；二是情景带入-拔河比赛；三是联系实际-感受合作的快乐；四是实践-游戏“拼拼图”。 （三）、活动情景的设计 体验是以情景为依托的。德育实践活动课的关键是创设具体的道德情景，引导学生在情景中自主体验、积极体验，只有在感人的情景中，让学生形成身临其境的主观感受，加深情感体验，得到理性感悟，才能生成和巩固德性，形成正确的人生观、价值观。在这节课中，老师还在创设学习情景的同时引导学生进行体验领悟，让学生在体验中有所领悟，从而获得成长的经验。在“拼拼图”游戏环节，教师不仅在学生制作过程中让学生感受团结合作所带来的成功喜悦，创设良好的课堂氛围，还亲自走到小组中和学生共同动手，在展示作品时让学生介绍成功经验……这无一不都在让学生理解、参与、体验、感悟团结合作带给我们的那一种快乐。更加难能可贵的是，老师在设置情景后设计好了相关的“小话题”，“小话题”的设计让学生得到更加丰富的情感体验和深刻的理性感悟，而不是浮在面上，给学生以思考空间。 （四）、活动方式的设计 德育实践活动课的重要特征就是活动性，活动方式设计好了，内容才是充实的，也才能更好地达成目标。这节课就表现出了这样几个特点： 1、在活动主体上，体现学生的主体性 2、在活动形式上，注意活动的多样性 3、在活动组织上，重视活动的群体性 二、教师行为的设计 （一）、活动的导入 导入入情入境。这节课由教师导入，直接引入主题，让学生明确活动的主要内容，激发学生学习兴趣，而且导入自然、亲切，注重师生互动。教师以故事导入，课一开始就把学生和老师之间的距离拉近了，融在了一起，预示着整节课中师生将共同参与活动，共同感受、体验、感悟。 （二）、参与讨论，适时、恰当的点评 点评恰到好处。 整节课中教师以平和的态度，参与学生的讨论，发表自己的观点，与学生交流，共同进行制作，并且能引导学生的讨论，可以说“适时”、“恰当”，特别是教师的随机点评，更是体现出教师驾驭课堂、掌控课堂的能力。 （三）、总结和提升 总结统摄全课。教师在活动课中的总结是活动课中的重要环节，时老师把整节课活动主要内容进行了浓缩和概括，起到了画龙点睛的作用。 可以说，整节课中可圈可点的细节之处随处可见。在课的基本模式上是以创设情景为导入，诱发感悟；以分享交流为手段，提高认知；以导行为目的，促人格健全发展。这种教育模式通过活动体验统领学生的知、情、意、行的协调发展，在学生自我体验和领悟、自主判断和选择以及道德实践的过程中教师给予恰当的引导，使“团结合作”理念有效深深地植根于学生心灵之中。 总之，这节课上的是很成功的。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：宁巍

详情评论：美术教师的评价要温和多变，针对性强，语言丰富，多以鼓励为主。我们要学会发现学生的闪光点，具体分析学生好在哪？棒在哪？适时借助一些“小奖品”进行奖励，会起到促进、激励的作用，学生对教师的“奖品”是激动不已、爱不释手的。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：宁巍

详情评论：美术教师的评价要温和多变，针对性强，语言丰富，多以鼓励为主。我们要学会发现学生的闪光点，具体分析学生好在哪？棒在哪？适时借助一些“小奖品”进行奖励，会起到促进、激励的作用，学生对教师的“奖品”是激动不已、爱不释手的。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：宁巍

详情评论：在美术教学的每一环节，要注重以愉悦的方式激发学生的学习兴趣和主体意识，引领学生进入美的世界。教学中，我们要改变教师以往高高在上的形象，通过亲切的笑容、幽默的语言及良好的情绪感染学生，对积极发言的学生投以赞许的目光。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：宁魏

详情评论：我们的学生由于有着不同的生活和学习环境，因此他们的想象思维和绘画水平也各不相同。课后，我会尽可能多地去接触自己的学生，了解他们的兴趣爱好和画画习惯，帮助他们寻找自己的不足、正视自己的不足、弥补自己的不足。

单位：哈尔滨市道里区榆树中心校   作者：孟令权

详情评论：孟老师教态亲切，课堂气氛活跃，激发学生的学习热情，师生沐浴在幸福的课堂中。