单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：幸福的教育就是要将教育的目的回归到人自身的情感上，就是以人的幸福情感为目的的教育，它要培养能够创造幸福、享用幸福的学生。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：幸福的教育就是要将教育的目的回归到人自身的情感上，就是以人的幸福情感为目的的教育，它要培养能够创造幸福、享用幸福的学生。情感距离是指教师与学生在情感交流上的差距。教师与学生在情感上产生距离的原因，有些是由学生心理定势造成的。有的学生尤其是成绩较差的学生，由于种种原因不愿或不敢与教师接近，而采取敬而远之的做法，形成情感距离。这种情感距离会导致师生心理关系不协调。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：要想形成“幸福课堂”，首先，老师从思想上要树立培养学生自主学习的意识，从学习目的、方法和能力上进行引导和锻炼，真正让学生动起来；其次，老师不能把“分数”作为课堂教学目的，要有大的教育观和正确的人才观。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：幸福能力是沟通教育中的幸福与教育外的幸福的桥梁，是传达教育意义、联系教育与生活的纽带。能表达出自己内心最想表达和倾诉的想法是一种幸福，我们应该在课堂上培养学生的这种表达幸福的能力。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：增容幸福磁场，做幸福教师 学生对幸福观、幸福品质和幸福能力的认识主要从教师那里获得。教师应该内外兼修，反求诸已，像斗士一样勇敢地追求教育生命的幸福。在生活中应感恩每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤，喜观学生的点滴进步，乐感学生的鲜明个性、纯真心灵。在工作中多在英语学习相关的教学方法、教学内容上下工夫，合理设计教学过程，营造宽松、和谐的学习氛围，建立对话平等、沟通顺畅的师生关系，使学生愿学、乐学、爱学。在教授语言知识的同时，也要帮助学生树立正确的人生观、价值观，用新颖、趣味盎然的教学活动帮助学生发现英语的魅力，体验语言学习的成功喜悦，只有这样，才能真正地提高学生的学习幸福感。

单位：哈尔滨市道里区榆树中心校   作者：王莹

详情评论：设计合理，层次清晰，非常实用，教态亲切自然。