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资源标题：解读道里区小学语文学科幸福课堂评价标准

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：杨敏毅
详情评论：榆树中心校——李宇：我们的课堂可以是师生智慧充分展现的场所。在课堂上，学生的兴趣被激发，思维被激活。不同层次的孩子都能有自己的收获，而且我们的老师也能有收获，共同实现“智慧的生长”。我们的课堂练习可以“精”，可以“巧”。课堂上，我们可以增强练习的意识，根据教学情况及时修正原定的练习设计，让学生在“减负”中快乐、幸福地前行。
资源标题：小学数学学科幸福课堂评价标准解读（二）

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：王玉
详情评论：榆树中心校——李宇：数学学科作为学生核心素养形成的另一主阵地，培养学的数学思维和创新意识很重要。在培养的过程中打造“幸福”的课堂就尤为重要了。学生在课堂上兴趣昂然，乐此不疲的参与课堂学习，形成有效的课堂，学生的数学能力与思维才会得以发展，将数学课上成有数学味道的课，学生浸染在数学素养形成的氛围内，逐渐进步。
资源标题：小学数学学科幸福课堂评价标准解读（二）

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：王玉
详情评论：榆树中心校--李宇：以下是我对“打造幸福课堂”的初浅认识，和大家共同来分享一下。幸福课堂是愉悦、有效、开放活动的课堂，是师生共建的有效课堂。幸福课堂就是好的数学课，在课堂上充满浓浓的数学思考味道，孩子沉静思考的魅力，这就是幸福的诠释。让课堂洋溢着幸福，构建“幸福课堂”是我们教师一生的追求。教师作为教学活动的设计者、组织者、管理者，自己计较得少，遇麻烦事少生气，放松心情，让自己生活充满阳光。快乐的自己带动学生幸福成长。
资源标题：小学数学学科幸福课堂评价标准解读（二）

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：王玉
详情评论：榆树中心校--李宇：以下是我对“打造幸福课堂”的初浅认识，和大家共同来分享一下。幸福课堂是愉悦、有效、开放活动的课堂，是师生共建的有效课堂。幸福课堂就是好的数学课，在课堂上充满浓浓的数学思考味道，孩子沉静思考的魅力，这就是幸福的诠释。让课堂洋溢着幸福，构建“幸福课堂”是我们教师一生的追求。教师作为教学活动的设计者、组织者、管理者，自己计较得少，遇麻烦事少生气，放松心情，让自己生活充满阳光。快乐的自己带动学生幸福成长。
资源标题：《三年级语文期末复习指导》

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：杨敏毅
详情评论：榆树中心校--李宇：复习课的教学，对学生的期末复习，是一个很好的梳理和回顾。本课的复习，设计合理，有创新，重基础，针对性强设计的内容很适合三年级的学生去归纳，夯实了基础，提高了能力。
资源标题：《三年级语文期末复习指导》

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：杨敏毅
详情评论：榆树中心校--李宇：复习课的教学，对学生的期末复习，是一个很好的梳理和回顾。本课的复习，设计合理，有创新，重基础，针对性强设计的内容很适合三年级的学生去归纳，夯实了基础，提高了能力。