单位：哈尔滨市群力兆麟第二小学校   作者：张明利

详情评论：本节课的内容是在学生已经学习了一些平面图形的特征，以及他们的周长和面积的计算、并且已经会初步判断立体图形的基础上进行教学的。这节课是学生由研究平面图形扩展到研究立体图形的开始，是学生发展空间观念的一次飞跃。同时，长方体和正方体也是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，要使学生为进一步为学习其它立体几何图形的打下基础。

单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者：孙小明

详情评论： 本次课讲解了乘法的运算法则：乘法交换律和乘法结合律，通过本次课通过学生自主学习，教师引导掌握乘法的运算法则，整堂课流畅，知识点讲解详细，学生能够掌握相关定义和运算方法，学生充分预习，依照定义所举例子由易到难，数字由小到大，由具体到抽象，数字到符号，字母。学生积极发言，勇于表现自我，教师善于引导，对于学生的错误进行指导，疏通加法与乘法之间的相似点和不同点，通过加法过渡到乘法，循循善诱。教师讲解精炼具体，跟学生互动，小组合作学习，突出了以生为本的教学理念。

单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者：贾微

详情评论：《100以内数的认识》这节课的内容是在学生学习了20以内数的认识基础上进行教学的。要使学生准确地数出100以内的数，知道100以内数的组成和顺序。一年级学生在入学前一般就能数到100，但在实际数实物时却很容易发生错误，因为在实际数实物时涉及到他们在具体数物品时能力高低的数数品质。方老师在整节课中，力求引导学生充分动手操作，在反复点数的基础上，逐步建立起百以内数的概念，培养数感，并借助这个过程，培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。

单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者：王丹

详情评论：这是一堂生动地操作实践活动课!在这堂课中,教师的角色转变了,不再是传统教学中的"教教材",而是主动寻找教材中的数学知识与学生熟悉的生活情境有机联系的切入点.以学生所调查的丰富信息出发,灵活的展开教学.使枯燥的数学问题变为活生生的生活现实,增强了学生对数学内容的亲切感.在这堂课中,学生的主体地位凸现了,真正亲历知识形成的全过程.在自主学习,自主活动的乐趣中升华了对克和千克的理解.学生学得主动,学得开心,真正成为了学习的主人.

单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者： 王彩石

详情评论：教师精心备课，重视课堂常规，使教学扎实有效。本节课开始，教师问学生今天是哪年哪月哪天，让学生根据已有的生活经验和知识来引出本节课的课题，与学生谈话中进行了新课的导入，贴切自然，顺理成章。