单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论： 回顾本节课的课堂教学，在准确把握教材和精准课时教学目标引领下，从课堂的教学情况来看，课前所设定的课时目标基本达成。作为一节阅读课，我把学生的朗读训练作为了首要的教学目标，通过多种形式的朗读让学生去感悟人物的心理，去体会人物的处境，去宣泄内心的情感。而朗读与理解内容又是水乳交融的，你中有我，我中有你，所以目标也不可能是割裂开来的。在这里我重点就这两点目标的达成进行一下反思。 本文通过三次人与狼的较量，让学生感受到了惊心动魄的场面，体会了作者的勇敢。在朗读的设计上也是伴随三次较量展开，让学生在学中读。在第一次较量中，通过自由练读体会了群狼的“训练有素”，通过男女生的对读比较，去感受狼的可怕和当时人物的恐惧心理。在第二次较量中，学生借助影音文件理解了狼嗥的可怕，适时的进行教师的引读，使学生能迅速进入状态，把理解送入了朗读中。而在体会到了作者情感由开始“硬着头皮”到后来“像将军从特点士兵面前走过”的情感变化过程之后，师生合作的配乐朗读，使学生的情感的激发，也通过朗读这一出口进行了宣泄，一切都显得水到渠成。在最后一次较量中，通过齐读揭示中心的句子，使学生更好地体会了本文的中心——“勇敢”的真正含义！本节课中，学生所有的朗读活动,都有明确的目的性，避免了读而低效的情况。以朗读为切入口，所有的朗读又都为学生理解课文内容，体会人物情感提供了助力，实现了目标的融合，使目标的达成度得到最大化。 在以后的教学中，我还要在预设中充分考虑学生的因素，把学生学情，兴奋点，可能出现的问题都作为备课中最重要的考虑因素，时刻关注学生的学习状态，并以此为依据调整课堂节奏和教学设计，使学生在语文的课堂中真正做到有收获，有所得！

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详情评论：我是爱建学校的资源评审专家，王老师的这节数学课充分体现了学生为学习主体的教育思想。通过让学生观察思考、动手实践、合作交流，很好的完成了学习任务。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：刘皓

详情评论：我是爱建学校的评审专家，刘皓老师的这节识字写字课以“观结构、析笔画、定位置”统领整节课的教学，注重“因字制宜”各有侧重，重点突出。

单位：哈尔滨市经纬小学校   作者：孙博萌

详情评论：我是爱建学校的评审专家，孙博萌老师的这节识字写字课设计巧妙，学练扎实，有方法、有指导，值得学习。

单位：哈尔滨市新桥小学校   作者：刘海屏

详情评论：我是爱建学校的评审专家，我觉得刘海屏老师的这节微课构思新颖、教学扎实、时时闪现着教师的教育智慧。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：栾燕

详情评论：教学设计合理，是一堂充满幸福的课堂