单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：孙天经

详情评论： 幸福是什么？每个人都有不同的定义。 构建我们的幸福课堂，语文课除了注重听说读写的能力培养，更要注重培养学生思考能力，我认为这种提法太好了。我们的孩子基础薄弱，见识短浅，家长文化低，一味追求成绩，孩子们好多从小到现在所有的休息日都在看护班、补课班，他们已经麻木、厌倦。他们好多都喜欢文学，喜欢老师给他们介绍任何他们不知道的人和事，文章、资料、电视剧、歌曲等等，太多东西能让他们眼前一亮。兴趣是最好的老师，吊起了胃口，自然他们的脑子就会转起来。通过晨读让他们大声感知文字的魅力，让好动的孩子充分发挥长处，参演课本剧，他们会主动思考表演的技巧、过程。我们的听说读写往往是在不经意间。他们喜欢新鲜事物，电视剧《鬼吹灯》品质上乘，看过后，意犹未尽，跟孩子们提了提，没想到，他们好多开始追剧，甚至买来小说，抛去文学成分，主人公身上的精神，恰恰同六下第四单元内容相吻合，由此引导孩子用心读文，查找资料，主动思考，效果会好于以往。查字典扫除障碍，利用网络查找背景资料，做读书笔记，和同学老师探讨这些好习惯的培养不是一朝一夕，或许我们的努力不能提升所有人，但可以让慢慢养成好习惯，乐于思考，努力上进的孩子由几个变成十个甚至二十个。无论培养哪种能力，从小处着手，有章法的扎实推进是有意的，我会做一点尝试，希望有收获。

单位：哈尔滨市第41中学校   作者：宋易非

详情评论：课堂语言优美，善于抓住切入点，思路简洁，引导有法，值得称道

单位：哈尔滨市第97中学校   作者：杨冬梅

详情评论：这是一节非常实在的课，学生活动安排特别丰富，学生活跃，小组学习动力足，思路清晰，教学有时效。

单位：哈尔滨市朝鲜族第二中学校   作者：沈海燕

详情评论：整节课创设了良好氛围，问题设置简洁，重点突出，学生得到锻炼。

单位：哈尔滨市第76中学校   作者：杨燕

详情评论：本节课非常注重朗读的训练，授课教师综合素质极佳，引导学生在优美的意境中神来神往，学生收获颇丰！

单位：哈尔滨市爱建学校   作者：赵丽娟

详情评论：本堂课擅创情景，能把握散文的独到之处，教材处理有个性，思路极清晰，教学重难点落实到位。