单位：哈尔滨市经纬小学校   作者： 张丽梅

详情评论：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。?张老师非常用心，采取多种教学形式，丰富思维探究活动，气球游戏,制作手抄报，展示社会上体现集体力量大的事例等让学生多学多思多动多练，充分发挥学生的主体作用，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”，学生在课堂上主动说、主动议、主动探究，情绪处于主动、积极、兴奋、活跃、稳定、持久的不同状态之中。学生有了情感体验，自然就有话说，这是教师空洞说教无法做到的。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：关注学生在数学课堂中的幸福感，是对于学生本真追求的一种肯定和顺应，也是促成学生自主建构知识的需要。幸福数学课堂的构成，至少应该含有以下元素：生活教育，让学生亲近自然；简约教学，让学生摒弃繁冗；生态课堂，让学生贴近本源；关注学情，让学生走向共生。作为一种心理体验的幸福感，应用于数学课堂，首先要将学生的学习能力与知识的逻辑体系联系起来，在以上因素的相互作用与推动下，合力打造幸福的数学课堂。

单位：哈尔滨市道里区榆树中心校   作者：宫化波

详情评论：教学方法值得学习，与学生活动做得也非常好。

单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者：翟丽姣

详情评论：教学设计比较合理，和学生互动效果也很好。

单位：哈尔滨市尚志小学校   作者： 李艳萍

详情评论：教师能够结合生活实际进行授课，让学生很容易接受。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者： 邰日波

详情评论：教学设计比较合理，课堂互动做得也比较好。