单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：赵玺琴

详情评论：教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。 课堂上老师还注重朗读读，读是语文 教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论： 整节课刘老师将语文的工具性和人文性得以综合体现。具有浓浓的语文味。具体表现在： 一、层层深入，揭示中心。 刘老师在本课的设计中，很好的贯彻了作者的文章意图，首先初读课文，整体感知课文内容，进而走近森林狼，抓住具体的词句体会狼的又野又凶。再接下来人狼三次较量作为全课主体，将文章重点烘托出来，学生、老师、“我”、狼都经过一番艰苦卓绝的较量之后，学生谈感悟——交流个性化的理解，意在水到渠成。最后教师精准的总结点拨，使主题内涵得到进一步提炼和升华。通过刘老师的讲读更好的向学生诠释了课文中要展现的人性矛盾对立的双方互相斗争的结果，其结果告诉我们一个普遍的真理，那就是关键时刻临危不惧，在内心极度恐惧状态下，也要保持头脑的清醒和沉着，用机智、勇敢来求生存。 二、巧妙设计，走进文本 这是一场与狼斗智斗勇的无声较量，离学生的生活很遥远。只有真正的进入到故事的情境中，学生才能体会到作者的处境，从而感受到“我”的勇敢。在具体的实施中，刘老师以自己沉稳睿智扎实的教学风格，用饱满的情绪，磁性的过度语言和评价语言，及多媒体课件的恰到好处的运用，结构严谨，环节紧凑，激发了求知欲望，拉近了教师与学生，学生与文本之间的距离。将学生引入惊心动魄的人狼较量的情境之中，突出了重点，突破了难点，让文本牵动了师生的心，让学生如身临其境，体会“我”的紧张、恐惧、勇敢，设计中的各个环节切入适时并有效实施。达到了润物细无声的效果。 三、朗读感悟，突出个性。 我觉得刘老师在引导学生理解课文内容，体会勇敢含义的过程中，采用了语文学习最常用的最有效的学习方法---以读为主，这是贯穿全文的教学方式，朗读指导有层次性，有针对性，朗读的形式也多样化，分别设计了自由读、指名读、默读等。使课堂教学书声琅琅，张弛有度，训练到位。很好的落实了尊重学生的独特体验，倡导个性化朗读的要求。这部分教学实施实现了学生与文本的有效对话。 总之，刘老师这节课显示出了其致力于教学研究所积累扎实的语文教学功底。是值得我学习和借鉴的一节难得的语文课。