单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：《向狼借路》这篇文章描写了作者如何从狼群面前经过，从而体现了作者身上所具有的勇敢、临危不惧的精神品质。但是这场与狼斗智斗勇的勇敢量，离学生的生活很遥远，只有真正的进入到故事的情境中，学生才能体会到作者的处境，从而感受到作者的勇敢。为了达到感悟勇敢的目标，刘老师设计了“我与狼进行了几次交锋，狼的行动和我的表现分别怎样”这一核心问题，避免了传统教学中的繁琐地分析问题的弊端，符合课标中指出的阅读理解重整合的教学理念。 另外，刘老师在指导朗读时，有方法有技巧，恰当地使用背景音，比如在渲染狼嚎令人恐怖的环境时，老师播放了狼嚎叫的声音，然后引导学生去读相关的语段，达到了预期的效果，为学生进一步体会勇敢做好铺垫。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：群力兆麟第二小学校丹杰 聆听了几位老师对小学数学学科幸福课堂评价标准的解读后，使我对新形式下的课堂教学又有了新的认识和感悟。学生在数学课堂中的幸福感，是对于学生本真追求的一种肯定和顺应，也是促成学生自主建构知识的需要。幸福数学课堂的构成，至少应该含有以下元素：生活教育，让学生亲近自然；简约教学，让学生摒弃繁冗；生态课堂，让学生贴近本源；关注学情，让学生走向共生。作为一种心理体验的幸福感，应用于数学课堂，首先要将学生的学习能力与知识的逻辑体系联系起来，在以上因素的相互作用与推动下，合力打造幸福的数学课堂，提升学生们的数学核心素养。

单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者：邰慧

详情评论：注重对朗读的指导，教师教态和蔼，学生积极性高

单位：哈尔滨市经纬小学校   作者：谭畅

详情评论：教学时借助实物、课件让学生充分地观察钟面上的大格和小格的个数，掌握分针走一小格是1分，时针走一大格是1小时，观察时针、分针的转动情况，发现1时=60分

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：刘琦

详情评论：以小组合作的形式展开教学，学生始终都在参与、实践、思考和创新中获得自己的学习体验

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者： 郑轶

详情评论：注重学生的实际操作活动，通过找一找、做一做、画一画等活动，调动学生多种感官，让学生充分活动起来，在自主探索与合作交流中建立角的表象，丰富了对角的认识，发展了空间观念