单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：王新

详情评论：在这个疫情期间，王新老师的分享无疑是雪中送炭，让广大师生可以不出门就习得知识，学有所获。感谢王老师，感谢进修校。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：赵玺琴

详情评论：很喜欢这节课。教师教态自然，环节紧扣。学生在教师的指导下，学的轻松，表达也十分清晰。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：战老师这节《小壁虎借尾巴》有以下几个特点： 1、 突出现代教学理念 战老师运用学习单的方式组织学生学习，对于一年级学生来说是一个大胆地尝试，这样的教学理念提升了学生的学习热情，这种选取方式背后的学习理念是值得推崇的。 2、 合理的教学方式 多元化的朗读，让我感受到以读代讲要比传统的教师传授更加有效率，加之学习单的运用，让课堂上的语用训练更加有层次化。 3、 有效的评价方式 本节课的亮点除了以上两点，更突出的还有战老师的评价方式。在学生度问候，以评价代替指导，为接下来的学生朗读带来指引。 4、 彰显社会主义核心价值观 授课中，战老师将小壁虎的语言进行演绎，让学生立即感受到应该礼貌地说话，变相培养学生的文明礼貌。 5、 语用训练的提升 在课程尾声，运用之前铺垫的小动物尾巴的不同作用，为学生仿写打下了基础。 综合来说，这是一节突出核心素养，以学生发展为先导的优质课。

单位：哈尔滨市群力兆麟第二小学校   作者：葛云燕

详情评论：听了葛老师的这节德育实践课，总体感觉教师备课充分，学生汇报突出重点，紧扣教师的任务。整节课张弛有度，游刃有余。 教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使德育实践课效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。这节课中葛老师巧妙的运用了多种游戏、评价方法来引导学生对“合作”进行思考，体会合作的意义。 1、巧妙游戏、纲目分明。 　　课堂中多处设计游戏，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“拉球游戏”、“拼图游戏”等等，通过游戏产生思考，进而达到教学目标。 2、典型事例、验证观点。 运用了典型事例，一是拔河、跳大绳，一是从瓶中拉球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。 3、 自学交流、适当点拨 人们常说：“文道结合”，在每个环节中，葛老师又让学生谈谈合作过的经历，不管是成功的、不成功的。这时学生畅所欲言，进一步加深了对合作的认识，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应做到“道而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。我认为葛老师这节德育实践课的教学正体现了这些教育理念，也值得我去好好的学习。

单位：哈尔滨市红阳小学校   作者：郑立新

详情评论：郑老师的课清新自然，让人耳目一新，观后有以下几个特点： 一、注重学生情感的有效激发 情感在德育实践课的课堂教学中起着重要的作用，只有实现知识与情感交融，才能开启学生的心灵之门。这部分的内容对于每个在校的学生而言都非常熟悉，如何把这些熟悉的内容通过巧妙的设计，挖掘学生的情感点，使教师、授课内容和学生的情感在课堂上和谐涌动是德育实践课教学的一个难点。本课的教学难点就是如何激发学生萌发自觉遵守规则的愿望。为达到目标，郑老师在本堂课中让学生去探讨社会中有哪些地方需要遵守规则，并联系德国人的故事，让学生感受到遵守规则的重要性。 二、活动的开展目地在于更好的服务于学生 活动是教和学的中介，德育实践课中活动的开展是否有效，直接决定了课堂教学效果的好坏。本堂课中开始环节，为引出“规则”的概念，郑老师设计了一个“还书、发纸”的环节，通过这个简单的环节，学生深切的体会到，任何小事都离不开规则，老师就很自然的引出我们的生活和学习也离不开规则。 三、教师的引导和点拨能力提高德育实践课堂教学的关键 教师想要提高德育实践课堂教学的关键在于教师的引导点拨能力，而教师的引导和点拨能力更多在于教师备课是否充分。从这节德育实践课我看出，郑教师在备课时，就充分预测课堂上可能出现的问题，设计好这些问题的应对办法。同时，还不断优化并积累自己课堂教学的语言，在课堂中，郑教师的课堂教学语言十分精简，还将自己融入与课堂中，捕捉即时发生的具有价值的生成问题。这样，从几个方面去努力，她的课堂才能够如此灵活、有效。学生才能学得实在，学得有效，课堂也才会有活力。

单位：哈尔滨市道里区榆树中心校   作者：马影

详情评论： 本节课教师能够注重发展学生的团结精神和合作能力，尊重和保护学生的个性。把学生活动权交给学生。在整节课中，教师充分发挥学生的主体作用。真正体现了以人为本的教学思想。学生积极主动的参与活动，较好地实现了活动设想。 马老师的班会课主要有以下几个特点： 1、主题鲜明 激发学生强烈的合作精神和意识，提高了学生的综合素质和能力。 2、激发情趣、引发思考 整节德育实践课从准备到最后的参与性，从活动的参与到谈感受。做到了人人参与，充分发挥学生主动性和积极性。 3、活动效果、使学生心灵受到洗礼 本节德育实践课通过交流，使学生产生团结合作的意识，培养了学生的合作能力，结合实际学习生活，使学生行动起来，从现在做起，从自身做起。学生的情绪高，精神面貌好。课堂气氛活跃，达到了预期效果，是一节非常成功的德育实践课。