单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨敏毅

详情评论：教师要首先善于创设情境，充分挖掘语文课堂的情感魅力，一开始就把学生带入文章的情感氛围中，以期引起情感上的共鸣；其次要合理运用评价方式，语文课堂教学中要以鼓励评价为主，教师要以满腔的热情，以幽默诙谐的言辞，丰富的组织手段在课堂上挑起学生的情趣，让学生在自主合作探究中创新奋进；再次要给予学生充分展示自我的空间，幸福的语文课堂教师要放手引导学生去尝试、去体验、去收获，真正实现生生互动，师生互动。因此，只有在这样民主化的课堂氛围中，师生才能敞开温情的怀抱，才能真正体验到“神游其中，怡然自得”课堂幸福。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨敏毅

详情评论：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”因此，师生间的尊重与信任是幸福课堂的基础。具体说就是教师要用欣赏的目光看待学生、激励学生，善于调动学生追求进步的内驱力；学生对教师充满信任，对语文课堂充满热情与期待。师生才能在这样尊重与信任的民主化课堂中形成互动交流的平台，学生轻松愉悦，活泼热情、兴趣盎然，以最佳状态进入到语文课堂之中。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：课堂教学的功能在于育人，育人的目的在于追求幸福。以幸福为终极目的，让学生在教育中感受幸福，这是完美教育的境界。因此，在语文教学中，教师应当秉承幸福教学的理念，要充分展示语文课堂教学的魅力，让学生的本性、尊严、潜能在语文课堂中得到最大的实现与发展，从而感悟到语文课堂特有的幸福。教师要情满课堂，沉醉其间，学生要兴致盎然，乐在其中。 教师教有所乐，学生学有所获，这就是幸福的语文课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：语文教师应当秉承幸福教育的理念， 要充分展示语文课堂教学的魅力，让学生的本性、尊严、潜能在语文课堂中得到最大的实现与发展。让语文课堂真正成为教师情满课堂，沉醉其间，学生兴致盎然，乐在其中，教师教有所乐，学生学有所获的幸福课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：群力兆麟第二小学 许百玲 语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。要使学生对学习产生兴趣，教师应考虑如何找准情感激发点，根据学生好奇、好问、好动、好胜的心理特点，想方设法激发学生的学习兴趣，使课堂的教学过程波澜迭起，富有活力，进而来达到提高课堂教学效率，这就需要构建幸福的语文课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：群力兆麟第二小学 许百玲 语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。要使学生对学习产生兴趣，教师应考虑如何找准情感激发点，根据学生好奇、好问、好动、好胜的心理特点，想方设法激发学生的学习兴趣，使课堂的教学过程波澜迭起，富有活力，进而来达到提高课堂教学效率，这就需要构建幸福的语文课堂。