单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：刘老师整节课以词入句、以句入文、以文动情，坚持以读为本，以读促悟，具有浓浓的语文味。学生在细细的品读中，揣摩人物的动作、心理活动等细节描写，逐步理清文章内容，理解什么是真正的勇敢，符合学段要求。 这节课的教学设计层层深入，环环相扣。把一场人狼斗智斗勇的无声战斗“读”的极富感染力。利用多种形式的读，感受狼的恐怖和“我”的勇敢。真正从实质上培养了学生的朗读能力，真正有效地提高学生的阅读理解能力。只有学生走进文本，才能体会到作者语言的生动，写作技巧的精妙。

单位：   作者：

详情评论：我是榆树中心校的评审专家，个人认为常老师的教学设计符合课程标准对年级教学的基本要求，体现数学学科教学的基本特点；教学环节设计合理，习题有梯度，师生之间开展多项多维对话，学生有足够的自主学习时间和动脑思考，运用自主、合作、探究的学习方式，形成一定的学习能力，在体验合作学习中，学生快乐和幸福溢于言表。

单位：哈尔滨市工程小学校   作者：周亚娟

详情评论：我是榆树中心校的评审专家，个人认为这节课的教学设计符合课程标准对四年级教学的基本要求，体现语文学科教学的基本特点；对课文的词语理解，内容把握准确。教材处理恰当；教学内容与教学目标有高度的一致性；教师注重激发学生学习兴趣，营造安全的教育氛围。

单位：   作者：

详情评论：我是榆树中心校的评审专家，个人认为这节课学生在学习过程中获得思维能力的发展和思维品质的提升；符合学生实际和发展需求，关注学生的生存需要，培养良好学习方法和习惯的培养。师生之间、生生之间开展多向多维对话，在对话分享中进行思想的交流与碰撞，实现情感共鸣；注重激发学生学习兴趣，保持学生学习动力。是一节值得学习的好课。

单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者：邱笑菲

详情评论：我是榆树中心校的评审专家，个人认为这节课从学生的学习出发，促进学生核心素养的发展，符合低年级学生实际和发展需求，关注学生良好学习方法和习惯的培养。在教学过程中能够突出学生主体地位，能够激发创造力，能够有效指导学生的朗读能力。

单位：哈尔滨市群力实验小学校   作者：郑祎苹

详情评论：我是榆树中心校的评审专家，个人认为这节课从学生的学习出发，促进学生核心素养的发展，符合低年级学生实际和发展需求，关注学生良好学习方法和习惯的培养。在教学过程中能够突出学生主体地位，能够激发创造力，能够有效指导学生的朗读能力。