单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：教师以新角色实践教学。这要求教师破除师道尊严的旧俗，与学生建立人格上的平等关系，走下高高讲台，走进学生身边，与学生进行平等对话与交流；要求教师与学生一起讨论和探索，鼓励他们主动自由地思考、发问、选择，甚至行动，努力当学生的顾问，当他们交换意见时的积极参与者；要求教师与学生建立情感上的朋友关系，使学生感到教师是他们的亲密朋友。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：不枉费时光，不辜负青春，专注于眼前，把好事做到极致，成为“有匠心”的好老师,就是幸福教师，就能创造幸福课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：作为学习者个体的学生是学习的主体，而教师则是学习活动的“主导者”。如何在课堂上体现学生的主体地位，始终是新课改追求的一个重要的目标。怎样实现学生的主体地位呢？设计多样的活动，让学生亲自参与教学的全过程，在参与中体验学习。教师也可以在这个过程体验学生的感受，从学生角度去感悟教学，改进教学。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：作为学习者个体的学生是学习的主体，而教师则是学习活动的“主导者”。如何在课堂上体现学生的主体地位，始终是新课改追求的一个重要的目标。怎样实现学生的主体地位呢？设计多样的活动，让学生亲自参与教学的全过程，在参与中体验学习。教师也可以在这个过程体验学生的感受，从学生角度去感悟教学，改进教学。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：不枉费时光，不辜负青春，专注于眼前，把好事做到极致，成为“有匠心”的好老师,就是幸福教师，就能创造幸福课堂。

单位：黑龙江哈尔滨市道里区教育资源中心   作者：赵国强

详情评论：通过学习受益良多！