单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：幸福的课堂是建立在“幸福比成功更重要的”理念基础上。教师能成功地落实好每一个教学环节，学生能体验到一种被肯定的成功感，成为传统课堂中师生的终极追求。但是，如果把幸福看得比成功更重要，甚至只问学生是否在课堂上获得成功，而忽视了学生在课堂中幸福感的体验，这就有了偏差。其实，成功只是幸福的其中一个来源，而不是幸福的全部。面对成功的诱惑，教师失去应有的人文关怀，对于学困生，对于学生的精神世界，就显得苍白。反而，在课堂上为追求所谓的成功，用了不 科学，不人道的方法，挫伤了学生的学习兴趣。面对成功的诱惑，学生变得急功近利，失去了 耐心与宽容，失去了渐进与友谊。其实，成功只是手段，幸福才是目的。学生的幸福，是在课堂中各种成长的正当意愿，需求得到合理满足的基础上产生的，因此，只有那些有利于实现这类实现他们满足感的课堂，才是真正成功的课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：幸福的课堂是不断生成的，不可克隆的。教学的最高境界是“促进每一个学生的有效发展”。而“发展”是一个生成性的动态过程，有着我们无法预见的教学因素和教学情境。课前的设定越多，课堂上学生的自由发挥的空间就越小。课堂上，我们往往太注重教会孩子们知识，“授人以鱼，不若授以渔”而在知识激增的时代，教师即便是教给学生“捕鱼”的方法，那也远远也是不够的，我们应该把他们带到“渔场”，给他们“海阔天空”的发展空间，让学生在这样的空间里，智慧与人生经验在体验中迅速增长。课堂上，我们绝不能简单地把教学方案机械地灌输给学生，而要敢于突破预期的目标，走向生成和开放的广阔天地，从而使教师的教育智慧和学生的创新人格趋向得到充分的表现并达到极致。这样的课堂，才能?? 真正发挥师生的创造活力。这样的课堂才是流动的，是用生命与激情去生成的。每一堂课，我们无法预料，永远无法重复，而精彩，就在这无法预料和克隆之中！

单位：哈尔滨市道里区育新学校   作者： 林楠楠

详情评论：本课的设计，教师从以知识为基础的价值取向转变为以学生发展为基础的价值取向。使学生获得了知识上的进步，技能上的提升和愉悦，继而学生的能力素养得以培养，实现了师生的共同成长与“幸福”！

单位：哈尔滨市道里区育新学校   作者：孙革

详情评论：教师立足“以人为本”的教学理念，课堂教学不仅关注“术”的传授，更能站在关注“人”的高度上，优化课堂各环节。教师幸福的教，学生真正体验到了幸福学习的内涵。

单位：哈尔滨市道里区育新学校   作者：徐丽爽

详情评论：本课教学改变了课堂教学中的教师主宰控制的意识，改变了学生的依附，顺从的地位。把讲台转变为学生的“舞台”，实现了“幸福教育”的核心价值：为每一个学生的终生幸福奠基！

单位：哈尔滨市道里区育新学校   作者： 付莞茹

详情评论：本课教学教师用心构建一个让学生善学，会学的课堂。在师生，生生互动中突破教学难点，真正实现教学相长！