单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：兴趣是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。有了兴趣，学生会敏锐地观察、积极地探索、创造性地利用知识。因此教师要在课堂教学中创设丰富多彩的情境，激发学生的学习兴趣，他们就会在跃跃欲试的心理状态下主动地投入到学习活动中。幸福数学课堂是充满智慧的，它是探究发现的启迪和伴随知识共生的智慧生成。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：学生在学习过程中的感受、认识、情绪、态度、想法的交流，及教师与学生之间、学生与学生之间的评价、欣赏、赞扬等内容的交流，实质都牵涉到学生的幸福体验。众所周知，数学与生活之间有着密切的联系，数学源于生活，又应用于生活。所以在教学过程中，我们要有意识的将实际生活与数学课堂结合起来，使学生在熟悉的情境中感受学习数学带来的幸福感。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：情景教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的具体生动的场景，使学生犹如身临其境，心如其情，全神贯注进入角色，以引起一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，掌握知识，发展思维，形成良好的心里定势。教师需要树立这样的理念:那就是课堂是动的、活的、情境化的、富有个性的，一堂堂优质的语文课如涓涓泉水滋润禾苗，因此竭尽全力上好每一堂课，让每堂课都焕发生命活力，就成为我们语文课堂的第一要义。学生学有兴趣，学有所得，学有提高，学有创意，学有追求，就是他们无限的快乐。